大数据时代人文社科学术资源的教学转化路径研究

发布时间：2017-08-02 11:16

  本文关键词：大数据时代人文社科学术资源的教学转化路径研究

  更多相关文章： 大数据 人文社科学术资源 教学转化 知识转移

【摘要】：学术资源的网络化聚合与应用,已进入大数据时代,呈现出学术资源规模巨量、快速、多样等特性。人文社科文献数据库的爆发式增长以及数据挖掘技术的发展,应然层面,为研究生全面、深入、个性化地学习和学术训练提供了条件；实然层面,理论与实践“两张皮”的现象依旧,信息冗余、消化难成为新的困扰。如何突显大数据对学术资源利用的价值,尤其是有效服务于研究生学术研究能力的培养过程,成为重要课题。 本研究以人文社科研究生利用学术资源的目标、偏好及实效等为切入点.对六所高校的人文社科研究生实施了调查和访谈。研究发现,人文社科学术资源的教学转化存在两种典型路径：其一为偏“学理论”,其二为重“实地考察”。在大数据时代,两种路径存在的主要问题有两个：一是“数码剪刀”现象愈演愈烈；另一个是信息速查的冲击与理论知识的碎片化问题。 本研究从关注“活”的问题、善用学术资源大数据实现个性化服务、以教学转化促学术研究及优化教学资源四个方面,对教学转化问题的解决,进行了理论上的探讨。最后,本研究又从实践层面提出了大数据时代人文社科学术资源教学转化的改善路径。新教学转化路径,依赖指导教师与研究生的合作、互动来实现学术资源的教学转化。教师团队所做的工作,重在“主文献推介”与“研究方法’两个方面,研究生的工作重在“主文献内化”、“研究问题聚焦”与“一手研究资料采集”三个方面。具体而言,首先,研究生通过对案例教学资源的学习,激发出问题意识,再根据老师的推介,围绕问题展开主文献研读。在此过程中,学术资源将首先转化为模糊问题。其次,基于文献研读中产生的疑问,研究生将展开实地考察。该过程将模糊问题转化为“活”的问题。第三,研究生根据文献研读和实地考察,产出自己的研究成果,并整理成选题的演化案例。该过程将“活”的问题转化为选题演化案例。最后,案例教学通过关注“活”的问题,按照前沿、独立和创新的原则,将选题演化案例引入课堂,形成案例教学资源。新的教学转化路径下,研究生将在理论的全面支撑下展开实践,在实践中有效内化理论并生发新的理论。既解决了大数据时代研究生消化学术资源的困境,又有效地培养了研究生的实践能力。
【关键词】：大数据 人文社科学术资源 教学转化 知识转移
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要4-7
• Abstract7-8
• 导论8-28
• (一) 问题提出8-13
• (二) 已有研究基础13-25
• (三) 研究思路与方法25-28
• 一、教学转化的大数据平台建设28-34
• (一) 大数据与学术资源平台建设28-31
• (二) 数据挖掘与学术资源的个性化服务31-34
• 二、学术资源教学转化的两种典型路径34-40
• (一) 学在“书斋”：理论思辨34-37
• (二) 学在“野”：实地考察37-40
• 三、典型路径的问题分析40-54
• (一) 理论思辨路径：“数码剪刀”现象愈演愈烈40-47
• (二) 实地考察路径：信息速查的冲击与理论知识的碎片化47-54
• 四、教学转化问题解决的新取向54-64
• (一) 关注“活”的问题54-56
• (二) 善用学术资源大数据实现个性化服务56-57
• (三) 以教学转化促学术研究57-60
• (四) 教学资源的优化：案例60-64
• 五、教学转化的实践改善路径64-74
• (一) 文献研读：从海量学术资源到模糊问题的形成64-66
• (二) 实地考察：文献定制与SNS支持下的一手资料采集与聚合66-69
• (三) 成果产出：理论加工与成果入库69-71
• (四) 案例教学：理论与实践的融通71-74
• 结语74-76
• 参考文献76-80
• 附录80-86
• 后记86-87

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张力为;;研究生论文30忌[J];北京体育大学学报;2008年05期

2 马晓刚;;自媒体的兴起与传统媒体的选择[J];传媒观察;2006年05期

3 陈颖;;社科成果转化障碍分析及其对策[J];大众科技;2006年04期

4 张勇华;浅谈教育科研成果的转化[J];高教论坛;2003年02期

5 谭咏梅;教育系研究生培养质量现状与改进[J];高教论坛;2003年02期

6 陈静;唐定芬;;教学型大学科研成果转化为教学资源的制约因素及应对措施分析[J];华章;2009年22期

7 陈闻;刘阳;;硕士研究生实践能力培养现状、问题与对策——以广西四所高校为例[J];广西社会科学;2009年07期

8 潘百齐;论优化文科研究生教学内容和课程体系[J];江苏高教;2000年03期

9 王桂敏;王大超;;研究生实践能力培养的多维路径:基于课堂平台视角[J];现代教育管理;2011年02期

10 李红英;;我国硕士研究生课程设置的现状、问题及改进[J];煤炭高等教育;2006年02期

，

本文编号：608990