儿童底层叙事的教育社会学意义

发布时间：2017-10-14 07:37

  本文关键词：儿童底层叙事的教育社会学意义

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【摘要】：在诗化的语言背后,"儿童底层叙事"所承载的内容意蕴深远。面对当下课堂教学中盛行的"虚假生成"的现象,对《山彦学校》的深度解读具有非常深远的意义。在此等解读的背后,嵌入中国教育境遇中的"儿童叙事思维模式"的形成和固化值得教育者们认真地反思——为什么我们会树立这样一种儿童教育观,它的存在意味着什么?不同于教育理想主义者们的本质主义追问,教育社会学的眼光为我们打开了另一扇理解儿童教育的视窗,这或许有助于我们更好地去发掘"儿童底层叙事"的教育意蕴。
【作者单位】： 江西蓝天学院高等教育研究所;
【关键词】： 儿童底层叙事 “山彦学校” 叙事思维 教育社会学
【分类号】：G40
【正文快照】： “底层”不仅仅是一个空间概念,在社会学中它同阶层、等级、身份等有着莫大的关联。现代汉语词典中对“底层”的诠释为“社会、组织等最低阶层”,[1]基本上是符合社会学的界定的。而与之相关的“底层叙事”的概念,更多地出现在文学写作和研究的语境中。它所指涉的事物源于作

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本文编号：1029825