教师道德行为与道德成长:组织公民行为理论的视角

发布时间：2017-10-14 08:10

  本文关键词：教师道德行为与道德成长:组织公民行为理论的视角

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【摘要】：教师道德成长是教师道德行为的结果,要想促进教师道德成长,必须激发教师的道德行为。由于组织公民行为与道德行为在内涵与特征上具有很大的一致性,所以组织公民行为的诱导因素如变革型领导风格、组织支持和工作情境以及作用机制,可以看成是道德行为的激发因素及激励机制。鼓励创新、激活中层、团队合作作为变革型领导风格、组织支持和工作情境作用机制实现的保障策略,具有直接和间接地促进教师道德成长的价值,也是教师道德成长的组织公民行为策略。
【作者单位】： 华中师范大学管理学院;
【关键词】： 道德成长 道德行为 组织公民行为
【基金】：2010年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“教师团队组织与教师道德成长”(10YJA880164)的阶段性成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 以往学术界更多地是从教师道德规范的角度来研究教师的道德成长,研究者认为教师道德规范作为培训内容,通过专门的师德教育活动能够提高教师的道德认识、情感、意志,因而可以促进教师的道德成长;教师道德规范作为评价标准,通过专门的管理活动能够考核评价教师的道德行为,因而

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本文编号：1029942