美国科学教材对“科学概念”的处理及其借鉴——以FOSS教材为例

发布时间：2017-10-16 17:01

  本文关键词：美国科学教材对“科学概念”的处理及其借鉴——以FOSS教材为例

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【摘要】："科学概念"是当今科学教育界关注的焦点问题之一,美国FOSS教材在《美国国家科学教育标准》和《科学素养的基准》两大文件的指导下,宏观上以"理解性地学习科学概念"作为教材编写的指导思想,具体构建了有层次的科学概念的内容体系,并通过观察和实验落实学生科学概念的获得,最后,以符合学生认知水平的表述方式帮助学生理解所学的科学概念。以上这些,都值得我国在编写科学教材时借鉴。
【作者单位】： 湖南省第一师范学院教科系;首都师范大学教育学院;
【关键词】： 科学教材 科学概念 借鉴
【基金】：湖南省教育科学规划课题“基于国培的农村小学科学骨干教师培训模式的构建”(课题编号:XJK011BCG004)的成果之一
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 科学概念(尤其是核心概念)一直是美国科学教育界关注的焦点问题之一。美国科学教育界两大指导性文件《美国国家科学教育标准》和《科学素养的基准》都再三强调了对科学概念的学习和理解。《美国国家科学教育标准》把“统一的科学概念与过程”视为最重要的教学内容,[1]并且再

【参考文献】

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本文编号：1043825