教师教育者:内涵、身份认同及其角色研究

发布时间：2017-10-18 23:09

  本文关键词：教师教育者:内涵、身份认同及其角色研究

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【摘要】：所谓教师教育者,指的是为教师提供教育的教职人员,它不单包含基础教育层次,也包含中等师范与高等教育机构中的教职人员。教师职业存在双专业特性,要求教育知识与学科知识并存。最近几年,学术研究针对中小学老师自我认同的研究比较多见,但是针对教师教育者身份认同的研究却很少。对教师教育者身份认同比较模糊为相关专业发展的一大阻碍,该类教职人员为师资教育知识生产者、教职专业发展引导者和教育文化促进者。对该类工作者角色进行探究为增强其身份认同的有力手段,也为该类人员从事工作奠定逻辑基础。
【作者单位】： 云南省昆明市云南大学;
【关键词】： 教师教育者 内涵 身份认同 角色认同
【分类号】：G451
【正文快照】： 对于大学场域中的教师教育者基本可划分为三类:学科教育论、教育以及学科专业教师。但是实际上,构筑满足新课改标准的教师教育者的身份认同却是教改工作非常重要的环节,如果这项工作没有做好,那么新课改也只能是治标不治本。原因是,身份认同存在政治重要性,所有社会运动假使想

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1057662