教育变革中的课程功能:定位失范与恰当调适

发布时间：2017-10-21 22:18

  本文关键词：教育变革中的课程功能:定位失范与恰当调适

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【摘要】：从教育系统审视课程功能,课程是链接国家教育意志与教学领域的中介环节。重新认识课程功能,有助于化解教育改革所引发的诸多争论。我国课程功能定位在教育改革前后明显地表现出"窄化"与"拔高"两种态势,这两种态势不利于课程功能的有效发挥。课程功能的合理定位与及时调适,有利于课程发挥更大的正向功能,同时注意引导课程与教师的双向契合,全面协调课程所引发的外部因素,才能有效保证课程功能的良性拓展。
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所;陇东学院教育学院;
【关键词】： 教育系统 课程功能 定位 调适
【分类号】：G423
【正文快照】： 基础教育课程改革,在历经十年的艰难前行后,随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》的出台,步入了新的阶段。这期间,对于课程改革所引发的纷争和讨论不绝于耳,总体趋势呈现出由开始的热情参与逐渐转向改革后的冷静反思。其中,尤其值得反思的是教育系统中的课

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本文编号：1075484