大学生自卑感、归因方式和学业成绩的关系研究

发布时间：2017-10-22 07:21

  本文关键词：大学生自卑感、归因方式和学业成绩的关系研究

  更多相关文章： 自卑感 归因方式 学业成绩

【摘要】：在人群中自卑感是普遍存在的，积极的对待自卑感能够使它成为促进成长的内在原动力，从而实现超越自卑；消极的对待自卑感则会使它成为阻碍前进的绊脚石，消磨个体的斗志。由于自卑感具备这样的双面性，因此对自卑感的研究是十分重要，也是非常必要的。大学生群体是祖国未来建设的主力军，也是一个人成才的关键期。在大学学到的不仅仅是专业文化知识，更是为最终成为社会人进行过渡。如何将大学生的自卑感转化成他们成长成才的动力是个非常有意义的课题。已有研究已经证实了自卑感对归因方式有着影响，而归因方式又影响着学业成绩，对学生学业成果的考核最直观的标准就是学业成绩，，因此本研究将对这三者之间的关系进行探讨，期望能通过对自卑感的调节，达到提高学生学业成绩的最终目的。 本研究采用问卷测量的方法，对249名大三的学生进行了量表施测。对数据进行编码、录入、统计和分析，分别考察大学生自卑感六个维度的分布情况和归因方式总分及其各个维度分数的分布情况。利用统计方法分析自卑感各维度与归因方式总分及其各维度之间的关系；自卑感各维度与学业成绩之间的关系；归因方式总分及其各维度与学业成绩之间的关系；以及三者之间是否存在中介作用。研究结果如下： （1）大学生自卑感、归因方式和学业成绩在人口学变量上的差异 ①大学生自卑感的家庭恋爱自卑维度上性别差异显著；归因方式的能力归因和成功归因维度性别差异显著；学业成绩上女生显著高于男生。 ②大学生自卑感在生源地上，农村学生显著高于城市学生；归因方式和学业城市无明显差异。 ③不同学科的学生在自卑感方面没有显著差异；在能力归因维度文科生显著高于理科生；学业成绩方面，文科显著高于理科生。 ④是否独生在自卑感的各个维度上，非独生子女的自卑感均显著高于独生子女；归因方式和学业成绩方面，二者差异不显著。 (2)自卑感与归因方式显著正相关。 (3)学业成绩与发展自卑和学习经历自卑呈现负相关。 (4)学业成绩与能力归因、成功归因正相关；与归因总分负相关。
【关键词】：自卑感 归因方式 学业成绩
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-8
• 引言8-9
• 1.文献综述9-20
• 1.1 自卑感9-12
• 1.2 归因方式12-17
• 1.3 学业成绩17-18
• 1.4 自卑感与归因方式和学业成绩的相关研究18-20
• 2.问题提出、研究假设与研究意义20-22
• 2.1 问题提出20-21
• 2.2 研究假设21
• 2.3 研究意义21-22
• 3.研究方法22-25
• 3.1 被试22
• 3.2 研究工具22-23
• 3.3 研究程序23-25
• 4.结果25-34
• 4.1 大学生自卑感分布及在人口统计学变量上的差异25-27
• 4.2 归因方式在人口学变量上的差异27-29
• 4.3 学业成绩在人口学变量上的差异29-30
• 4.4 大学生自卑感、归因方式和学业成绩之间的相关分析30-32
• 4.5 大学生自卑感、归因方式和学业成绩之间的回归分析32
• 4.6 归因方式在自卑感与学业成绩之间的中介作用32-34
• 5.讨论34-40
• 5.1 大学生自卑感、归因方式和学业成绩在人口统计学上的差异34-36
• 5.2 大学生自卑感、归因方式和学业成绩的关系36-40
• 6.结论40-41
• 参考文献41-44
• 附录44-49
• 后记49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李长岷,刘邦惠;幼儿自尊心和自卑感发展的调查研究[J];重庆工学院学报;2002年01期

2 刘刚;杜彦杰;;大学生自卑心理危机与认知干预研究[J];河北经贸大学学报(综合版);2010年01期

3 陶龙泽;;大学生学业成就的性别差异研究[J];合肥教育学院学报;2003年01期

4 杜静;大学生自卑心理浅析[J];河南大学学报(社会科学版);1998年06期

5 曹红军;罗红霞;李德重;张红梅;李莹;范凤兰;;不同家庭环境师范生的心理健康、学业成就研究[J];中国健康心理学杂志;2007年05期

6 张继如;大学生自卑心理及其对策[J];内蒙古大学学报(人文社会科学版);2000年S1期

7 刘景学;;差生自卑心理分析及矫正[J];教学与管理;1993年01期

8 李飞;;高师生学业成就影响因素分析[J];通化师范学院学报;2009年06期

9 钱相珍;赵业红;;浅谈后进生的心理病态与诊治[J];山东教育科研;1996年04期

10 雷雳,张钦,侯志瑾,周俊华;学习不良初中生的成败归因与学习动机[J];心理发展与教育;1998年04期

本文编号：1077333