大学生拖延与父母教养方式、心理控制源的关系研究

发布时间：2017-10-22 13:33

  本文关键词：大学生拖延与父母教养方式、心理控制源的关系研究

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【摘要】：目的:探讨大学生父母教养方式、心理控制源与拖延行为三者之间存在的关系,以及心理控制源在父母教养方式和拖延行为之间存在的中介作用。方法:以127名学生为被试,采用父母教养方式问卷、心理控制源问卷以及一般拖延量表进行调查调查。结果:①拖延行为与民主型教养方式呈显著负相关,而与专制型和溺爱型教养方式呈显著正相关;②相对于内部控制,父母教养方式对大学生外部控制(机遇和有势力他人控制)的影响更大;③心理控制源中的三个维度与拖延行为均显著相关,并均对拖延行为具有显著的预测力;④心理控制源中的机遇因子在专制型父母教养方式与拖延行为之间起完全中介作用;结论:父母教养方式、心理控制源影响大学生拖延行为的形成,而且心理控制源起了中介作用。
【作者单位】： 南京师范大学心理学院;南京师范大学;
【关键词】： 大学生 父母教养方式 心理控制源 拖延 中介效应
【基金】：2011年度教育部人文社会科学研究青年基金项目[11YJC190039] 江苏省教育厅省属高校自然科学基金项目[12KJB310002]
【分类号】：B844.2;G78
【正文快照】： 拖延“Procrastination”一词来源于拉丁文,它的本义是“在明天之前把事情做好(Puttingforward until tomorrow)。拖延是一个复杂现象,涉及到认知、情绪和行为成分,然而,对于拖延还没有统一的定义。如Solomon和Rothblum(1984)[1]认为拖延是不必要地推迟任务以至于产生主观不

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