课程的通用性设计研究:能力导向的课程修正

发布时间：2017-11-27 11:31

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【摘要】：课程的通用性设计可以提供一系列策略以利于克服现有课程中固有的障碍和缺陷,并通过课堂实践的融入来建构多元化选项和高灵活性的课程服务,最大化所有学生的学习机会。能力导向的课程修正以通用性设计理念为导引和实施策略,在经典课程理论框架之内对课程目标、课程方法、课程信息和课程评价等四个领域进行全方位修正,针对不同课堂教学来设计课程期望、内容、方法和结果,从而实现培养与发展所有学生的学习能力,改善与提高所有学生的学习效果的目标。
【作者单位】： 南通大学;南京大学;
【基金】：国家社科基金项目(编号:10BSH038)“高校课程结构调整与大学生就业问题研究”成果 江苏省2011年度普通高校研究生科研创新计划项目(编号:CXLX11_0014)“全纳教育视阈下网络课程的无障碍设计研究”成果 江苏省教育科学“十二五”规划课题(编号:C-c/2011/01/76)“融合教育理念观照下网络课程的通用性设计研究”成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言随着社会生产力的发展和教育改革的深入,培养与发展学生的学习能力已成为21世纪教育发展的共识。教育的目标不再是单纯的掌握知识,而是要掌握学习,要使所有学习个体成为懂得如何运用和实施认知策略、元认知策略和资源管理策略以改善学习效果的专家型学习者[1]。那么,

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