论教学理论的学术传统与创新

发布时间：2017-11-28 08:13

  本文关键词：论教学理论的学术传统与创新

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【摘要】：教学的价值和意义是在教学中通过积极行动开拓出来的。教学理论的学术传统以直面教学实践和积极行动为基本内涵,以服务于对教学现象的诠释、教学问题的解决为旨趣,具有实践智慧的品格,有自身特定的边界。在技术理性的制约下,这个传统一度被遏制。要复兴教学理论的学术传统,就需要采用历史的、批判的、革命的思维方式,刻意寻找教学的生活基础,重新领悟教学的诗意,揭示教学活动和教学现象的变化性和丰富多彩性,通过努力搭建教学与生活世界之间的内在联系来彰显自身存在的价值。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题“基础教育改革与教育理论创新研究”(项目批准号:DAA090155)阶段性成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、教学理论的学术传统与遮蔽在教学手段还相对落后、教学目标尚未被外在化和数量化的时期,教学知识往往是由那些身体力行地开展教学的实践者通过自身的行动获得的。它直面教学活动和教学问题,置于人生和社会的宏观背景下进行分析和考察,质朴而深刻,直逼教学本体,由此形成了

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本文编号：1233284