西方“学习型社会”:基于社会范畴的理解

发布时间：2017-12-24 09:31

  本文关键词：西方“学习型社会”:基于社会范畴的理解　出处：《外国教育研究》2012年06期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 学习型社会 社会范畴 乌托邦 共同体 全球化

【摘要】：自赫钦斯(R.M.Hutehins)1968年提出"学习型社会"概念,至今已有四十余年,期间经历了国际、国家和地区层面的实践拷问,也沐浴了兰森、韦尔顿及贾维斯等著名学者的批判完善,现已日臻成熟。作为一种源发于西方的人类理想,"学习型社会"活跃在理念与现实两个层面,虽然理念和现实同属一个实体,但理念的乌托邦维度更趋于驱动人们对理想的吁求,而现实的全球化特征则以一股不可阻挡的势力把人卷入其中,理想与现实的矛盾汇成席卷一切的洪流,在人类历史的长河中翻腾,而这正是社会形态的历史表达。
【作者单位】： 华东师范大学职业教育与成人教育研究所;
【分类号】：G40
【正文快照】： 赫钦斯(R.M.Hutehins)原创的“学习型社会”概念诞生以来,“学习型社会”不仅成世界各地的主流理念,而且在政策层面上,也被各国奉为政治主张和教育纲领,在行动层面上,推进学习型社会建设的实践活动几近普及。“学习型社会”已超然于教育范畴,成为擎领社会发展的理想典范,它具

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