社会资本与教师专业共同体知识共享

发布时间：2018-02-27 03:39

  本文关键词： 知识共享 社会资本 隐性知识 教师专业共同体　出处：《中国高教研究》2012年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：知识共享既是教师专业共同体发展的外在要求,也是教师个体必备的内在质素,但是脱离了一定质与量的社会互动作为其基础,脱离了互惠互利的基本原则,教师专业共同体的知识共享是难以达成的。社会资本的结构、关系和认知三个维度促发教师的知识共享机会、意愿和能力,进而促进教师专业共同体的知识共享包括对于知识创新至关重要的隐性知识共享。
[Abstract]:Knowledge sharing is the external requirement of teacher professional community development, the intrinsic quality is also individual teachers are necessary, but from the social interaction of certain quality and quantity as the basis, from the basic principle of mutual benefit, teacher professional community knowledge sharing is difficult to achieve. The structure of social capital, and the relationship between the three dimensions of cognition promote the development of teachers' knowledge sharing opportunities, willingness and ability, and promote teacher professional community knowledge sharing includes knowledge innovation is crucial for tacit knowledge sharing.

【作者单位】： 温州大学马克思主义学院;温州大学哲学与文化研究所;
【基金】：2011年浙江省教育科学规划年度课题“基于SECI模型的地方高校科研团队隐性知识共享研究”(课题编号:SCG134) 2009年浙江省教育厅年度科研一般项目“国外教育正义的促进和浙江教育正义的路径探寻”(课题编号:Y200906862) 2011年教育部人文社会科学青年基金项目“和谐社会视域下基于CIPP评价模式的高等教育公平指标体系研究”(课题编号:11YJC880076)的研究成果
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1540989