论教学设计的教育立场

发布时间：2018-02-27 03:01

  本文关键词： 教学设计 教育立场 育人　出处：《现代教育技术》2012年12期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教学设计理论和实践在近百年的发展历程中,走过了一条逐渐技术化的教育背离之路。在这一过程中,教学设计逐渐从服务于教育的手段演变为抑制人发展的桎梏。改变这一现状,需要站在教育立场上挖掘教学设计的本质品性,凸显主体视野下的价值选择、个性视野中的生命成长和实践视野中的过程生成等重要特征,并从确立"育人"的根本方向和实现教学设计的整体优化出发,引导教学设计重返"育人"之路。
[Abstract]:The theory and practice of instructional design have gone through a path of gradual technical deviation from education in the course of nearly one hundred years of development. Teaching design has gradually evolved from the means of serving education to the shackles of restraining the development of human beings. To change this situation, it is necessary to excavate the essential character of teaching design from the educational standpoint and highlight the value choice in the view of the subject. The important characteristics of life growth in personality vision and process generation in practice field of vision, and starting from establishing the basic direction of "educating people" and realizing the overall optimization of teaching design, the teaching design should be guided back to the road of "educating people".
【作者单位】： 山东师范大学课程与教学研究中心;兰州大学教育学院;
【基金】：山东省教育科学规划重点课题“教师个性化教学的行动研究”(项目编号:2011GZ029)的阶段性成果之一
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1540806