教育均衡发展政策的“结果困境”——德国义务教育均衡发展的现状、问题与启示

发布时间：2018-04-16 09:02

  本文选题：教育均衡发展 + 教育公平　； 参考：《复旦教育论坛》2012年05期

【摘要】：经过近半个世纪的努力,德国在教育起点均衡方面取得了实质性的进步,但是就教育结果而论,目前仍然面临着不同地区、不同类型学校、特别是不同社会阶层和种族群体之间的不均衡问题。德国的发展经验表明,教育起点层面的均衡发展问题会随着教育改革和社会经济发展而逐渐得到解决。不过,消除教育结果层面的不均衡,特别是不同社会阶层的学生在教育结果方面的不均衡将是教育均衡发展政策所面临的一项长期而艰巨的任务,因为消除不同社会阶层在教育结果方面的不均衡实质上就意味着消除社会阶层本身的存在。
[Abstract]:After nearly half a century of efforts, Germany has made substantial progress in balancing the starting points of education, but as far as educational results are concerned, it is still facing different regions, different types of schools,In particular, the imbalance between different social classes and ethnic groups.The development experience of Germany shows that the problem of balanced development at the level of starting point of education will be solved gradually with the educational reform and the development of social economy.However, the elimination of imbalances in educational outcomes, especially among students from different social strata, will be a long-term and arduous task for educational balanced development policies,To eliminate the imbalance in educational outcomes of different social strata means to eliminate the existence of social stratum itself.
【作者单位】： 北京师范大学比较教育研究中心;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“以公平性标准和差异性标准促均衡发展:义务教育均衡发展政策比较研究”(项目批准号:10JJD880001)
【分类号】：G551.6

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