课业负担的个体层面变量研究综述

发布时间：2018-06-08 01:38

本文选题：课业负担 + 影响因素　；参考：《全球教育展望》2012年12期

【摘要】："减负"一直是教育学界关注的焦点,但是"减负"并不意味着消除课业负担,我们应该更多关心课业任务给学生的心理压力是否过重。本文试图通过梳理相关文献,建立一个框架,用于考察影响课业任务主观感受的个体层面变量。个体层面的影响因素主要包括三方面——人口学背景变量,学生智力因素和非智力因素。这三个方面中个体非智力因素最为繁杂,它们又可以从学习活动的个体系统和心理过程的知、情、意分类两个维度进行考察。
[Abstract]:"reducing the burden" has always been the focus of attention in the field of education, but "reducing the burden" does not mean eliminating the burden of schoolwork. We should pay more attention to whether the psychological pressure on the students is too heavy. This paper attempts to establish a framework to investigate the individual variables that affect the subjective feelings of homework tasks by combing the relevant literature. The influencing factors at individual level mainly include demographic background variable, student intelligence factor and non-intelligence factor. In these three aspects, the individual non-intelligence factors are the most complicated, and they can be investigated from the two dimensions of individual system and psychological process of learning activities.
【作者单位】：华东师范大学心理与认知科学学院;
【基金】：教育部人文社科重点研究基地重大研究项目“义务教育阶段学生课业负担监测与公告制度研究”(项目编号:11JJD880010)和“义务教育阶段学校课程教学质量改进数据库基础框架和电子系统研发”(项目编号:11JD880030)的阶段研究成果
【分类号】：G420

【参考文献】

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