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社会学视域下的课堂空间意蕴及其价值再审视

发布时间:2018-12-28 19:19
【摘要】:借助社会学的视角和空间概念的规定性,对教育世界中习以为常的课堂空间重新展开审视和反思就会发现,传统观念中的课堂空间,不仅缺乏整体性的关系特征,更对其生成作用重视不足,特别是学生对课堂空间的反馈和建构效应一直被忽略。对课堂空间作为社会权力关系的一种,以及它与个体情感的隐秘联系也缺乏认知。再审视课堂空间及其深度意蕴,其价值和意义在于,借助空间分析的研究方法,转换视角理解课堂教学生活,通过激发师生的主动参与,唤起课堂活力和创造性,追求民主、平等的师生关系,构建全新的教育意义。
[Abstract]:With the help of sociological perspective and the stipulation of the concept of space, it is found that the classroom space in the traditional concept is not only lack of the whole relationship characteristic, but also the classroom space which is used to the education world. Less attention has been paid to its generating function, especially the feedback and constructional effect of students on classroom space has been neglected. There is also a lack of cognition about classroom space as a kind of social power relationship and its hidden relation with individual emotion. Reviewing the classroom space and its deep implication, its value and significance lie in understanding classroom teaching life by means of the research method of spatial analysis, changing perspective, arousing the active participation of teachers and students, arousing classroom vigor and creativity, and pursuing democracy. The equal relationship between teachers and students and the construction of a new educational significance.
【作者单位】: 山西大学教育科学学院;山西大学马克思主义哲学研究所;
【基金】:国家社科基金项目“20世纪马克思主义教育学传统研究”(项目编号:BAA080012)的研究成果之一
【分类号】:G424

【参考文献】

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【共引文献】

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1 吴sノ,

本文编号:2394324


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