从“结合”走向“融合”——日本“学”“社”关系的理论构建与实践经验

发布时间：2019-01-16 02:07

【摘要】：1990年代后期,"学社融合"理念开始在日本社会普及,并在实践领域得到了广泛推进。相比明确划分了学校教育和社会教育的彼此领域及职能,强调"取彼之长,补己之短"的传统"学社结合"论,"学社融合"论更为注重的是在教育整体框架下的学校教育与社会教育的有机衔接和资源的交汇融合。日本从"结合"走向"融合"的理论发展及其实践经验为我国探索"学""社"关系的发展方向以及构筑校内外整体教育实施体系提供了有益参考。
[Abstract]:In the late 1990 s, the concept of "school society fusion" began to be popularized in Japanese society, and was widely promoted in the field of practice. Comparing with the clear division of the fields and functions of school education and social education, the traditional theory of "combination of school and society" emphasizes "taking advantage of the other and making up for the shortcomings of oneself". The theory of "school society integration" pays more attention to the organic connection of school education and social education and the combination of resources under the whole framework of education. Japan's theoretical development from "combination" to "integration" and its practical experience provide a useful reference for our country to explore the developing direction of the relationship between "learning" and "society" and to construct the whole educational implementation system inside and outside the school.
【作者单位】： 上海社会科学院青少年研究所;
【分类号】：G531.3

【共引文献】

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