TfU在高校教师教育技术能力培训中的应用研究

发布时间：2019-09-02 18:32

【摘要】：TfU是一种以"理解"为"招牌"的教学模式,强调理解的"表现观"。教学设计是教育技术的灵魂,加强教师对教学设计概念的理解是教育技术培训的一个重点和难点所在。以教学设计内容为案例,从启发性论题、理解目标、理解活动和持续性评估等TfU的四个组成部分来论述该模式在高校教师教育技术能力培训中的实际应用过程,以期对当前教学模式改革和教育技术培训工作提供借鉴。
【图文】：

展项目，是于1999年作为HGSE“零点项目”和HGSE教育技术中心的一个合作计划而开发的，旨在将教学研究成果与提高教学实践相结合，核心思想是“为理解的教学”。二TfU模式简介TfU产生于建构主义的学习理论，认为知识需要针对具体的情境进行再创造；学习是学习者积极的构建知识的过程；教学不单是把知识经验装到学生的头脑中，而是要通过激发和挑战其知识经验，提供有效的引导，支持和环境，帮助学生在原有知识经验的基础上生长起新的知识经验。TfU有四个相互作用的要素，引导教育者思考四个基本教学问题，如图1所示。图1TfU四要素及引导教育者思考的四个基本问题此外，WIDE课程网站还给出了关于确立TfU四要素的相关标准，以便更好的指导教师来设计有效的教学方案，，从而达到帮助学生形成并加深对重要概念理解的目标。TfU把理解放在最显著的位置，认为理解是教育真正的核心目标，通过丰富的理解活动来加强学生对于理解的“表现”。三TfU应用案例分析教育技术对整个教育科学领域的最大贡献来自于它的设计范畴[1]。可以说，教学设计是教育技术的核心，也是教育技术的灵魂。因此，对于教学设计概念的理解是教育技术的一
【作者单位】： 河北工程大学教育技术中心;
【分类号】：G645.1;G434

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2531098