青少年的气质与烟酒使用:交互效应检验

发布时间：2019-09-20 14:55

【摘要】：考察气质(意志控制、愤怒挫折、感觉寻求)对青少年烟酒使用的主效应,气质与教养方式(权威、专制、纵容)对烟酒使用的交互效应以及气质间的交互效应。采用随机整群抽样的方法,选取660名青少年为被试,匿名完成气质问卷、教养方式问卷和烟酒使用问卷。结果显示:(1)在控制了性别、年龄、社会经济地位后,气质对青少年烟酒使用具有预测作用,低意志控制、高愤怒挫折、高感觉寻求正向预测烟酒使用;(2)教养方式调节部分气质因素与烟酒使用的关系,具体为:权威和专制教养缓冲感觉寻求的风险作用,符合风险缓冲模型;纵容教养增强感觉寻求的风险作用,符合风险增强模型;(3)气质内部在影响青少年烟酒使用时也存在交互作用,愤怒挫折增强感觉寻求的风险作用,符合风险增强模型。因此,烟酒使用是气质与教养方式及气质间交互作用的产物。
【图文】：

模型,交互效应,教养方式,气质

图1四种常见的交互效应模型Miller，2005)，从而难以抑制烟酒使用的渴望，使得感觉寻求与烟酒使用关系增强。综上所述，本研究将在中国文化背景下，对三大问题进行检验:(1)气质对青少年烟酒使用的效应能否在中国文化背景下得到验证;(2)气质与教养方式对青少年烟酒使用的交互效应，即气质的预测作用是否会受到教养方式的影响;(3)不同气质因素对青少年烟酒使用的交互效应，即一种气质因素是否会放大或减弱另一气质因素的作用。对三大问题的回答是深入理解气质作用过程的关键，也是进行科学有效预防的依据。2方法2.1被试采用随机整群抽样，选取某地区四所初级中学(城市和乡镇各两所且均为普通中学)的学生作为调查对象。经学校领导和青少年本人知情同意，共有660名青少年参加本研究。其中，男生296人，女生364人;初一345人，初二315人。更多信息可参考先前的研究(李董平，张卫，李丹黎，王艳辉，甄霜菊，2012)。2.2工具2.2.1教养方式与维度问卷采用教养方式与维度问卷(青少年版)(Robinson，Mandelco，Olsen，＆Hart，2001)测量母亲教养方式。该问卷包含32个项目，可测量与教养方式形态类型学理论相对应的三类教养方式。其中，权威教养15题，如“她向我讲道理说明为什么要遵守规则”;专制教养12题，如“当她认为我行为不当时，会对我大嚷大叫”;纵容教养5题，如“当我打扰别人时，她不管教我”。采用五点计分，从“从不”到“总是”分别计1～5分，分数越高表示母亲越经常使用相应的教养方式。本次测量中三个维度Cronbach’sα系数分别为0.90，0.84和0.71。更多信息可参考先前的研究(李董平等，2012)。2.2.2青少年气质问卷意志控制。采用青少年早期气质问卷修订版简本中的意志控制分问卷。经过标准的翻译和回译程2942

风险图,的影响,感觉寻求

图2权威教养对感觉寻求与烟酒使用的调节图3专制教养对感觉寻求与烟酒使用的调节图4纵容教养对感觉寻求与烟酒使用的调节样本偏差的问题，增强了气质对烟酒使用作用结果的可推广性(Arnett，2008)。需要指出，本研究交互效应结果显示，部分气质因素(感觉寻求)的效应会图5愤怒挫折对感觉寻求与烟酒使用的调节被教养方式所调节，虽然有研究者认为此时探讨主效应是没有意义的，但由于本研究对所有自变量和调节变量均进行了标准化处理，此时的主效应表示当调节变量分数为均值时自变量的效应值，，即本研究显示的气质主效应仍然有意义(Edwards，2009)。其次，本研究运用个体-环境交互作用的观点，从青少年自身因素和最微观的家庭因素综合考察其对烟酒使用的影响，重点检验了气质与烟酒使用的关系会否受到教养方式的调节，并借此对几种不同的交互作用模型进行了检验。结果表明，权威教养与感觉寻求的交互作用模式符合风险缓冲模型。权威教养的父母给予孩子温暖支持和严格要求，有助于父母对青少年保持直接控制，也有助于个体自我控制的发展(Hay，2001)，从而弱化了感觉寻求对烟酒使用的促进效应。专制教养与感觉寻求的交互作用模式并未出现我们所预期的风险增强模型，而是符合风险缓冲模型。这可能是由于专制教养通常有利有弊，但在中国等集体主义文化背景下“弊”相对变弱(Chao，2001)，也可能是由于专制教养的风险增强效应更多表现在烟酒使用以外的发展指标上。感觉寻求作为一种追求新异刺激的气质特征，常表现为愿望和冲动，而青少年刺激情境获得的可能性，也就是感觉寻求可实现的程度，会受到父母教养方式的影响和限制(陈丽娜，张明，2006)。专制教养的父母严厉要求和管束孩子，虽然感觉寻求会带来更多烟酒使用的冲动和预期，但却?
【作者单位】：嘉应学院教育科学学院;华南师范大学教育科学学院暨心理应用研究中心;
【分类号】：B844.2

【参考文献】