学科加工与教师理智视角的培育

发布时间：2019-09-25 01:11

【摘要】：文章区分了教师理智生活的三种不同认识,分别是前理智视角、准理智视角以及真理智视角。通过这个概念工具,文章提供了一种对教师理智生活的独特判断,即认为理论见识与教师的实际工作原则可以相互联系,二者具有同质性。学科加工的教研方式,强调教学设计的学科基础,把理论见识与教师工作原则联系起来。这样,在以学科加工为核心的教研过程中,教师的理智视角得以显现和反省。学科加工也成为培育教师理智视角的过程。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部教育基本理论研究院;北京市建华实验学校;
【基金】：“中央高校基本科研业务费专项资金”(702105562GK)资助
【分类号】：G451
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本文编号：2541150