元认知对小学随迁儿童心理健康影响的研究

发布时间：2020-04-08 14:13

【摘要】：随着认知心理学的发展,元认知引起了人们的高度重视,元认知研究已成为教育心理学最热门的研究课题之一。元认知是指学习者作为一个主动的个体,有意识地使用元认知知识对学习任务进行合理的安排、计划、监控、调节和评价,通过不断调整与完善,使自己的学习方法和过程更加合理、高效。元认知理论已经成为语言教学特别是阅读教学中的新热点,越来越多的教师和研究者已经注意到了元认知对心理状态和学业成就的重要作用。随迁儿童是当前社会一个特殊群体,孩子跟着父母打工迁徙,这批儿童英语底子薄,基础差,父母的文化程度通常较低,而且因为经济条件的限制以及工作的需要,通常父母需工作到很晚才能回家,无暇管理孩子的学习;而上海的英语教材相对全国教材来说较难,如何让学生在学校里取得较好的学业成绩,获得较高程度的成就感和荣誉感,减少学生的焦虑和抑郁,是我们最最关注的问题。本研究试图运用元认知来进行提高学生的英语阅读能力,帮助学生缓解焦虑、抑郁情绪,提高心理适应能力。本研究采用问卷调查法对嘉定地区的两所农村小学306名四、五年级儿童进行调查,其中有247名随迁儿童,包括儿童元认知问卷、抑郁、和焦虑量表。之后对23名随迁儿童进行元认知干预训练,研究结果表明:1、元认知和抑郁、焦虑相关。元认知中的自我认知、动机信念、策略、计划、监控、调节等六个维度与焦虑和抑郁均有显著负相关。元认知对焦虑和抑郁有显著的负向预测作用。2、元认知训练可显著降低抑郁、焦虑情绪,改善随迁儿童负面情绪。3、元认知训练显著提高实验组随迁儿童的英语学业成绩。元认知能力好,英语学业成绩高。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B844.1

【参考文献】

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本文编号：2619446