香港中职生中文愉快学习的影响因素及其促进研究
发布时间：2020-04-12 05:50
【摘要】：本论文从教育生态学与学习心理学入手,通过外部教育生态环境与内部学习动机的实验研究,探讨香港中职生愉快学习中文如何受到外部教学生态因素与内部学习动机因素的相互影响。除了建构教学生态如何影响学生学习的内部动机外,还创建一套愉快学习中文的教育模式,发展出教育生态与内部动机相互影响的教学策略。这一结合教育生态、学习动机与情感学习的综合研究,突破了过去仅单独研究教育生态、学习动机或情感学习对愉快学习的影响。为了研究愉快外部教育生态和内部学习动机与情感的相互影响,论文包括三个实证研究:研究一探讨影响中职生愉快学习中文的外部教学生态因素,研究二探讨影响中职生愉快学习中文的内部学习动机因素,研究三探讨外部教育生态与内部学习动机对中职生愉快学习中文的相互影响。研究一,从外部教育生态入手,通过课堂教学实验,探讨改变教学生态因素对中职生愉快学习中文的影响,找出在愉快学习的环境下,学生学习的情感与行为反应。实验着重外在环境包括教室的座位安排、颜色布置、交际空间、饰物摆设、视听触觉、时间和舒适度的影响。实验结果显示外在环境包括校舍、教室、社会环境都明显影响学生的情绪与学习反应,从而影响学生的愉快学习情绪,这种情绪有助提升学生的学习动力、积极性与投入感。研究二,由内部学习动机进行一项中职生对中文科观感的调查(前后测回收有效问卷625份),了解他们对中文科的情感,以及对专业名人的认识。调查所得的资料促成了一项职业中文教学研究计划。计划透过调整职业中文科的单元内容,把过去分割的听说读写单元,合并为综合能力单元,以专业名人为主题,结合专业元素的综合能力训练,着重激发愉快情感。这项教学计划实施后,学生对中文科的观感和情感极为正面,沉闷感明显减低,认为中文科实用,并喜欢上这门课。不过,学生对中文科的难度和焦虑感没有明显改变,这说明学生仍然紧张成绩。与传统教学相比较,愉快职业中文教学研究计划可以增强学生自主学习的动机,提升交际能力,拓展正向思维,证明了愉快教学的成效。研究三,为杜绝学生学习时所产生的疲倦、沉闷和厌烦感,并贯彻愉快教学,我进行了一项培养愉快情感的中文教学实验,并作为愉快职业中文教学研究计划的实证。实验通过愉快学习外部生态与内部学习动机的结合,研究学生愉快学习情感的培养。实验中被试者分为实验组和对照组,共261名中职生。实验组学生参与愉快职业中文情感教学计划,对照组没有参与计划,只接受传统教学。实验结果发现,愉快情感有助学生积极投入学习,诱发专业情感、职业道德和高尚情操,还促进精神健康,进而迈向幸福愉快的生活。最后,论文剖析了中职生愉快学习外部教育生态与内部动机的相互影响,以及促进愉快教育的策略和建议。愉快学习中文的结果,不仅能提升学习成效,培养正向思想与行为,更促进未来工作的正向发展,启迪人生智慧,增强学生的幸福感,最后促进社会和谐。
【图文】：
陕西师范大学薄古c位论文逡逑图１－２所示）。逡逑ｒ－逦高尚请操逦—＼逡逑？请操是高级请．窗，逡逑ｒ逦最稳定和含蓄表现＼逡逑？含社会怳德判断，逦＼逡逑例如：装爱巧利化逦＼逡逑广逦坚v缫庵惧我唬义希恳馔祭义希薪淳陀兄荆攵危苠义嫌谥校抻坝谘孕绣危掊义希翦澹痔街木皴澹叔澹赍义襄五澹慑澹ㄥ五逵淇烨雭义蟳眾 绪山逡逑＾＾邋？受[鼍秤吧谓蠄]逡逑—逦Ｉｆｅ逦？满足社急需要和屯理建劫逡逑？逦ｊ、一逦？较巧稳，透常发生在淆缝逡逑？n澴闵鸛蜕鷲K连动逦居面，廔奣学习藻意逡逑？较外显■往往发全在P懜绣蹇儒五五危叔义贤迹保灿淇烨樾鳌⑶楦小⑶橐夂颓椴儆胙暗墓叵靛义希眨仓形挠淇煅暗奶卣麇义希盢２．１培养情感逡逑愉快学习是由愉快情感转化的一种学习动力，又称＂情意动力＂，有了这种动力，逡逑才有兴趣探究五色世界之味道。所Ｗ
图１－３中文教育的功能性质与情感的关系逡逑工具论，语文是各学科的表达工具、交际工具和思想工具。对也理学家仅是外显的语言交际工具，也是一种内隐的思考工具。从也理学角度吾言屯、理学，’或＂也理语言学’’，他们主要按认知屯、理语言学的思路，考问题，着重探讨人们的语言理解、语言发生和语言习得的过程。近年同情境的屯、理词汇、语篇理解和会话交往等巧天聪，，２０１３；姜孟，２０１５，学生掌握了这个语文工具，不仅具备日常表达的本领，而且有利于课。语言学家于根元先生指出：‘Ｈ吾言是人类最重要的交际工具，这是从能给语言下的定义。交际包括思维、认知和文化＂（于根元，２００２；陈。所１＾＾倘若学生懂得运用这语言和文字工具，表情表得好，达意达别人和自己的快乐。逡逑文性，泛指社会上各种文化的现象。对于一个地方或一个人，如果像失去了灵魂一样。失去了灵魂，又怎会快乐？屯、理学将文化分为质文化和精神文化，认为文化对人的也理着决定性的影响
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G442
本文编号：2624357
【图文】：
陕西师范大学薄古c位论文逡逑图１－２所示）。逡逑ｒ－逦高尚请操逦—＼逡逑？请操是高级请．窗，逡逑ｒ逦最稳定和含蓄表现＼逡逑？含社会怳德判断，逦＼逡逑例如：装爱巧利化逦＼逡逑广逦坚v缫庵惧我唬义希恳馔祭义希薪淳陀兄荆攵危苠义嫌谥校抻坝谘孕绣危掊义希翦澹痔街木皴澹叔澹赍义襄五澹慑澹ㄥ五逵淇烨雭义蟳眾 绪山逡逑＾＾邋？受[鼍秤吧谓蠄]逡逑—逦Ｉｆｅ逦？满足社急需要和屯理建劫逡逑？逦ｊ、一逦？较巧稳，透常发生在淆缝逡逑？n澴闵鸛蜕鷲K连动逦居面，廔奣学习藻意逡逑？较外显■往往发全在P懜绣蹇儒五五危叔义贤迹保灿淇烨樾鳌⑶楦小⑶橐夂颓椴儆胙暗墓叵靛义希眨仓形挠淇煅暗奶卣麇义希盢２．１培养情感逡逑愉快学习是由愉快情感转化的一种学习动力，又称＂情意动力＂，有了这种动力，逡逑才有兴趣探究五色世界之味道。所Ｗ
图１－３中文教育的功能性质与情感的关系逡逑工具论，语文是各学科的表达工具、交际工具和思想工具。对也理学家仅是外显的语言交际工具，也是一种内隐的思考工具。从也理学角度吾言屯、理学，’或＂也理语言学’’，他们主要按认知屯、理语言学的思路，考问题，着重探讨人们的语言理解、语言发生和语言习得的过程。近年同情境的屯、理词汇、语篇理解和会话交往等巧天聪，，２０１３；姜孟，２０１５，学生掌握了这个语文工具，不仅具备日常表达的本领，而且有利于课。语言学家于根元先生指出：‘Ｈ吾言是人类最重要的交际工具，这是从能给语言下的定义。交际包括思维、认知和文化＂（于根元，２００２；陈。所１＾＾倘若学生懂得运用这语言和文字工具，表情表得好，达意达别人和自己的快乐。逡逑文性，泛指社会上各种文化的现象。对于一个地方或一个人，如果像失去了灵魂一样。失去了灵魂，又怎会快乐？屯、理学将文化分为质文化和精神文化，认为文化对人的也理着决定性的影响
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G442
本文编号：2624357
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jiaoyugaigechuangxinlunwen/2624357.html
