改革开放以来我国教育督导制度变迁

发布时间：2021-04-14 03:48

　　教育督导是国家教育基本制度之一,我国现行教育督导制度是在改革开放后逐渐恢复与发展起来的。从不同维度来分析,教育督导制度变迁路径是不同的。从议程设置维度来分析,教育督导制度变迁有自上而下与自下而上两种路径。从价值取向维度来分析,教育督导制度变迁有激进性与渐进性两种路径。从举措动因维度来分析,教育督导制度变迁有强制性与诱致性两种路径。改革开放四十多年来,我国教育督导制度变迁在三重维度路径均有发生,每一重维度上的路径变迁皆具有双重性特征,相互补充。影响教育督导制度变迁路径形成的原因多种多样,各种不同原因之间交互作用与交互影响。为消解教育督导制度变迁中存在的阻力,一方面需要进一步提升我国教育督导的行政地位,另一方面需要不断地提升教育督导组织自身持续地自我学习能力。未来我国教育督导制度变迁仍然会在三个维度上发生,每一维度上的变迁皆有相应的适应性要求。 

【文章来源】：北京师范大学学报(社会科学版). 2020,(01)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、教育督导制度变迁的基本路径
    （一）自上而下变迁与自下而上变迁
        1.自上而下变迁
        2.自下而上变迁
    （二）激进性变迁与渐进性变迁
        1.激进性变迁
        2.渐进性变迁
    （三）强制性变迁与诱致性变迁
        1.强制性变迁
        2.诱致性变迁
二、不同维度教育督导制度变迁路径的成因
    （一）议程设置维度
    （二）价值取向维度
    （三）举措动因维度
三、未来教育督导制度变迁路径的选择
    （一）自上而下变迁抑或自下而上变迁
    （二）激进性变迁抑或渐进性变迁
    （三）强制性变迁抑或诱致性变迁
四、结语



本文编号：3136596