高校学前教育美术技能线上课程建设的“实践性”和“现实性”

发布时间：2021-04-14 05:37

　　在施瓦布"实践性课程理论"的视野下,探究高校学前教育美术技能课的线上课程建设方法。在课程建设的"实践性"层面,线上资源的多样性为高校学前教育美术技能课程的线上课程建设提供了前所未有的空间场域,多平台网络带来的强互动性促进了集体审议课程决策方式;在学前美术课程建设"现实性"层面,线上课程重塑了课程时间的断续性,使课堂实现了多维度延展,体现了知识认知优化。对此研究或能增益学前专业美术技能线上课程建设之体系架构。 

【文章来源】：大众文艺. 2020,(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研究缘起及研究方法论
二、线上课程建设之“实践性”
三、学前美术课程建设之“现实性”
四、余论


【参考文献】：
期刊论文
[1]融媒体信息技术融入学前教育专业美术课程探究[J]. 王临娜,郭帅.  美术教育研究. 2019(19)
[2]施瓦布的课程理论述评[J]. 史学正,徐来群.  外国教育研究. 2005(01)



本文编号：3136767