疫情期间“电磁场理论”线上教学实践研究

发布时间：2021-04-19 17:46

　　针对教育部"停课不停教、停课不停学"的要求,分析线上线下课堂教学特点,线上课堂教学实践存在的问题,提出线上教学质量提升对策,并应用于线上"电磁场理论"课堂教学中,取得了一定的教学效果,为线上教学提供参考. 

【文章来源】：菏泽学院学报. 2020,42(05)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 线上线下课堂教学比较
    1.1 教学平台
    1.2 教学方法
    1.3 教学互动
    1.4 教学设计
    1.5 教学考核
2 线上课堂教学实践存在的问题
    2.1 教学软件使用存在的问题
    2.2 课堂效果存在的问题
    2.3 师生互动方面存在的问题
    2.4 学生自主学习存在的问题
3 线上教学质量提升对策
    3.1 全面提升线上教学资源配置
    3.2 全面提升线上教师教学能力
    3.3 充分发挥线上线下混合式教学优势
    3.4 加强线上教学考核力度
4“电磁场理论”线上教学实践


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国高校大规模线上教学的阶段性特征——基于对学生、教师、教务人员问卷调查的实证研究[J]. 邬大光,李文.  华东师范大学学报(教育科学版). 2020(07)
[2]在线教学如何助力高校课堂革命?——疫情之下大规模在线教学行动的理性认知[J]. 刘振天,刘强.  华东师范大学学报(教育科学版). 2020(07)
[3]疫情之下全球教与学面临的挑战与应对之策——OECD《2020应对COVID-19教育指南》解析与思考[J]. 田蕊,熊梓吟,Normand Romuald.  远程教育杂志. 2020(04)
[4]“药物合成反应”线上线下混合式教学研究与实践[J]. 李婧,申贵男,金成浩.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2020(07)
[5]“高等数学”线上“金课”建设对策探究[J]. 白忠玉,陈娜娜.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2020(07)



本文编号：3148014