互联网媒介使用对河南中小学教育的影响

发布时间：2021-07-17 19:53

　　伴随着网络信息技术的发展,互联网媒介逐渐渗透于各个传统行业之中。“互联网+”概念的提出,也给作为传统行业内部极为重要的教育事业带来了新的发展机遇。在线教育、翻转课堂、移动学习等一些新的教育模式不断涌现。传统教育事业唯有顺应这一时代特征,才能够赢得自身的进步与发展。从1996年我国第一家网校——101网校的成立到如今,信息技术在我国中小学教育领域的应用已二十余载。现如今,以台式计算机、笔记本电脑、平板电脑为主的互联网媒介更是已经融入了中小学生的课堂,成为中小学教育中一道亮丽的风景,并对中小学教育产生着不容忽视的影响。基于以上原因,笔者将河南省部分中小学校作为研究对象,通过访谈、问卷调研的形式采集一手数据。以5W模式、“使用与满足”等理论为基础,展开互联网媒介使用对河南中小学教育的影响的实证研究。研究发现,以台式计算机、笔记本电脑、平板电脑为主的互联网媒介在河南省中小学教育中的使用较为普遍,且部分学校开设有学生“人手一机”的网络教学班级。互联网媒介在中小学教学中的使用极大的丰富了中小学教育教学的内容与形式,促进了师生之间的互动与平等,便利了家校之间的互联与互通。于此同时,互联网媒介使用在中... 

【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

河南省中小学校网络接入总宽带①（二）无线网络覆盖情况

图 1-2 河南省中小学校统一部署的无线网络覆盖情况①（三） 信息化终端的使用情况截止到 2016 年年底，河南省信息化终端主要为台式机，占比为 53%，紧接着为笔记本电脑，占比为 23%，而平板电脑比例较低，仅为 5%（如图 1-3）。①图表来源：教育部教育信息化战略研究基地（华中）：《2016 年度河南省基础教育信息化发展水平报告》，2017 年

图 1-3 河南省中小学校各类型信息化终端的比例①字化教育资源及应用） 校本资源库的建设作为本土化教育教学的一个资源库，校本资源库由学校进行组织与规满足学校师生在工作学习中对教育资源的需求作为主要目的。截止到底，河南省中小学校本资源库的建设比例为 19%，其中城市学校占比学校占比 17%（如图 1-4）。

【参考文献】：
期刊论文
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[4]媒体融合背景下传统媒体的分众化传播[J]. 周璐.  新闻战线. 2016(20)
[5]未来学校的变革路径——“互联网+教育”的定位与持续发展[J]. 曹培杰.  教育研究. 2016(10)
[6]慕课（MOOC）浪潮下课堂教学改革策略研究[J]. 李青合.  科教文汇(中旬刊). 2016(01)
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[8]新加坡教育信息化现状梳理与分析[J]. 兰丽宁.  中国教育信息化. 2015(07)
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[10]学习“教育信息化十年发展规划”——对“信息技术与教育深度融合”的解读[J]. 何克抗.  中国电化教育. 2012(12)

博士论文
[1]数字鸿沟形成机制研究[D]. 陈思祁.北京邮电大学 2012
[2]信息技术与学校教育关系的反思与重构[D]. 张俐蓉.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]“互联网+”时代教学方式的变革[D]. 张有文.山东师范大学 2017
[2]电子科技大学教师媒介素养现状调查与对策研究[D]. 李玉纯.电子科技大学 2013
[3]网络环境下自主学习与协作学习的整合研究[D]. 姜建庭.华东师范大学 2003



本文编号：3288832