乡村教师本土化培养阶段研究

发布时间：2021-08-11 03:53

　　乡村教师"下不去""留不住"的问题是长期制约我国乡村教育发展的难题。乡村教师本土化培养应落实在职前、职后各个阶段。职前培养阶段重在培养在校生对乡土社会的了解和对乡土文化的认知,最后唤醒他们献身乡村教育的热情;职后培养阶段重在帮助乡村教师融入乡村、适应乡村,形成适合乡村教育教学的专业理念,最后成长为乡村教育的行家,甚至专家。 

【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2020,(11)

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【参考文献】：
期刊论文
[1]本土化:我国乡村教师队伍培养的必由之路[J]. 张松祥.  中国教育学刊. 2016(12)
[2]教育生态观下的乡村文化与农村学校教育[J]. 刘黎明.  教育评论. 2016(02)



本文编号：3335392