幼儿特征影响下的幼儿园室外环境安全性设计研究
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【摘要】:随着我国经济的发展,幼儿教育事业越来越受到社会的广泛关注。幼儿园室外环境作为幼儿成长发展的户外课堂,其受重视的程度有了明显的提高。人们重视校园的安全建设和室外环境,国家更是将绿色和可持续作为学校发展的目标。而幼儿不论是生理还是心理方面都处在成长发育阶段,他们作为幼儿园的使用主体,对室外环境及其安全性有着特殊的要求。 本文从幼儿特征出发,探讨幼儿园室外环境安全性的相关问题。文章首先对幼儿园及其室外环境发展的历史进行了总结归纳,然后借助环境行为学、人体工程学等相关学科的知识,详细分析了3-6岁年龄阶段幼儿的行为、心理、尺度等方面的特征和需求,作为幼儿园室外环境设计的理论依据。同时采用了实地考察的研究方法,通过对多所海淀区幼儿园进行照片采集、现场测绘的方式,收集了大量的基础资料。在调研的过程中,对各幼儿园室外环境进行总体评价和安全性评价,发现和总结当今幼儿园室外环境安全性存在的问题。最后研究得出具有共性的幼儿园室外环境安全性设计内容,作为设计导则的补充,为海淀区幼儿园室外环境设计及改扩建提供参考和依据。 目前我国在幼儿园室外环境安全性设计方面尚没有全面细致的研究和理论参考,因此笔者希望能够通过本文的研究和论述来对相关领域的理论空白做出点滴的弥补。
【关键词】:幼儿特征 幼儿园 室外环境 安全性设计 北京市海淀区
【学位授予单位】:北京林业大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2012
【分类号】:TU244.1
【目录】:
- 摘要3-4
- ABSTRACT4-8
- 1.绪论8-23
- 1.1. 研究背景8-13
- 1.1.1. 研究的缘起8
- 1.1.2. 思想上的转变8-13
- 1.1.2.1. 轻视—期望值过高8-13
- 1.1.2.2. 期望—失望—正视13
- 1.2. 研究的目的与意义13-14
- 1.2.1. 分析研究幼儿特征对幼儿园室外环境安全的影响13
- 1.2.2. 总结归纳幼儿园室外环境安全方面的问题13-14
- 1.2.3. 探讨幼儿园室外环境安全性设计的内容和方法14
- 1.2.4. 充实国内相关研究的不足14
- 1.3. 研究的方法14-15
- 1.3.1. 文献学习14
- 1.3.2. 观察调研14-15
- 1.3.3. 总结归纳15
- 1.4. 研究内容的界定15-16
- 1.4.1. 研究对象15
- 1.4.2. 相关概念15-16
- 1.5. 国内外发展历程及相关成果研究16-21
- 1.5.1. 幼儿园室外环境的产生16-18
- 1.5.2. 有关幼儿园室外环境设计的研究18-19
- 1.5.3. 有关幼儿园室外环境安全的研究和实践19-21
- 1.5.3.1. 日本室外环境安全的相关研究和实践19-20
- 1.5.3.2. 美国室外环境安全的相关研究和实践20
- 1.5.3.3. 我国室外环境安全的相关研究和实践20
- 1.5.3.4. 小结20-21
- 1.6. 写作说明21-22
- 1.7. 技术路线22-23
- 2.幼儿特征及其对幼儿园室外环境安全性设计的影响分析23-28
- 2.1. 幼儿特征及其对室外环境安全的要求23-26
- 2.1.1. 幼儿的行为特征23-24
- 2.1.2. 幼儿的心理特征24
- 2.1.3. 幼儿的尺寸特征24-25
- 2.1.4. 幼儿的群体活动25
- 2.1.5. 幼儿特征对幼儿园室外环境安全的要求25-26
- 2.2. 室外环境对幼儿成长的影响26-28
- 2.2.1. 室外环境对行为的引导作用26-28
- 3.幼儿园室外环境现状调查及分析研究28-40
- 3.1. 调查对象选取、调研的内容与方法28-30
- 3.1.1. 调查对象的选取28-29
- 3.1.2. 调研的内容29
- 3.1.3. 对重点幼儿园的调研方法29-30
- 3.2. 幼儿园的总体测绘与调研30-32
- 3.2.1. 幼儿园室外环境总体评价30-31
- 3.2.2. 幼儿园室外环境的布局形式归纳31-32
- 3.3. 重点调研幼儿园室外环境的调查与分析32-39
- 3.3.1. 重点调研幼儿园室外环境总体评价32-33
- 3.3.2. 重点调研幼儿园室外环境构成比较分析33-35
- 3.3.3. 重点调研幼儿园室外环境安全性评价细则35-39
- 3.4. 小结39-40
- 4.幼儿园室外环境安全性现存问题分析40-49
- 4.1. 思想认识层面40-41
- 4.1.1. 忽视室外环境安全对于幼儿成长的影响40
- 4.1.2. 过渡重视美观而忽视安全40-41
- 4.2. 防灾避险层面41-43
- 4.2.1. 避难场地空间不足41-42
- 4.2.2. 疏散路线规划缺失42
- 4.2.3. 避难设施与物资储备缺乏42
- 4.2.4. 教育意识淡薄42-43
- 4.3. 规划建设层而43-46
- 4.3.1. 基址条件的客观限制43-44
- 4.3.2. 规划布局的不合理44-46
- 4.3.3. 改扩建的负面影响46
- 4.4. 幼儿特征层面46-47
- 4.5. 安全管理层面47-48
- 4.6. 小结48-49
- 5.幼儿园室外环境安全性设计内容49-72
- 5.1. 相关概念的界定49
- 5.2. 防灾避险49-57
- 5.2.1. 灾害事件50-51
- 5.2.2. 安全疏散设计51-55
- 5.2.3. 应急避难设施的配备55-56
- 5.2.4. 安全标示系统56-57
- 5.2.5. 日常教育引导57
- 5.2.6. 植物利用57
- 5.2.6.1. 植物的防倒塌57
- 5.2.6.2. 植物的防火57
- 5.2.6.3. 植物的防风防沙57
- 5.3. 出入口的安全57-58
- 5.4. 活动场地的安全58-66
- 5.4.1. 公共游戏场地59-65
- 5.4.1.1. 面积的要求59-60
- 5.4.1.2. 集体游戏场地60-61
- 5.4.1.3. 器械活动场地61-63
- 5.4.1.4. 沙坑63-64
- 5.4.1.5. 戏水池64
- 5.4.1.6. 种植园地64-65
- 5.4.1.7. 小结65
- 5.4.2. 班级活动场地65-66
- 5.5. 室外环境构成各要素的安全66-69
- 5.5.1. 地面铺装66-68
- 5.5.2. 台阶及扶手68-69
- 5.5.3. 小品设施安全69
- 5.6. 合理的植物搭配69-71
- 5.6.1. 植物对幼儿产生伤害的原因69-70
- 5.6.2. 不利于幼儿成长的植物种类及伤害70
- 5.6.3. 选择安全的植物70-71
- 5.7. 小结71-72
- 6.结论72-74
- 6.1. 结论72-73
- 6.2. 进一步的研究和探讨73-74
- 附录174-78
- 附录278-80
- 附录380-82
- 参考文献82-85
- 个人简介85-86
- 导师简介86-87
- 致谢87
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