现代教育技术在山西省高校体育教学中的应用现状与对策研究

发布时间：2017-05-15 20:22

  本文关键词：现代教育技术在山西省高校体育教学中的应用现状与对策研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：二十一世纪是人类全面进入信息化社会的新世纪,以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术已成为拓展人类能力的创造性工具。由于现代教育技术的不断发展和广泛应用,教育将呈现出现代化的特征和发展趋势。在高校体育教学改革和体育教育信息化的浪潮中,现代教育技术应用已经成为体育教学中的重要课题。高校体育教学的现代化是我国高等教育的发展方向,现代教育技术的应用,将会对高校体育教学产生深远的影响。 近年来,随着我国高等教育的快速发展,现代教育技术应用成为深化教学改革的制高点和突破口。各级教育主管部门在针对高校办学水平所设置的评估体系中,加大了对学校的信息化建设和现代教育技术应用的关注。将现代教育技术应用到高校教学中,已成为一个较为突出的问题。体育教学作为高校教学的重要组成部分,也应充分利用现代教育技术加速体育教学的改革步伐。正是鉴于上述形势需要,本文将现代教育技术如何更合理地应用在山西省高校体育教学中作为研究方向。 本研究以山西十所高校体育教学现状为样本,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法五种研究方法,通过对高校的体育教师和在校学生以及现代教育技术管理人员进行问卷调查,对现代教育技术在山西省高校体育教学中的应用进行调查和研究。在调查中发现：该省高校在教学现代化方面已有长足的发展,信息化建设和现代教育技术的应用在其他学科普遍开展,成效显著。但在体育教学中应用现代教育技术方面,虽然与前几年相比已有很大进步,经历了从无到有,从简单、粗放到逐步科学化、正规化的过程,却仍然存在一些亟待解决的问题,而临着发展的瓶颈。现代教育技术在一些高校的体育教学中应用氛围不够理想,领导在思想上认识不够,教师和学生对现代教育技术的认识和掌握也存在着不足。由于经济条件的制约,还有一些高校在体育教学中缺乏现代教育技术实施的良好环境,硬件设施数量短缺、软件资源开发不足、网络教学资源利用率不高。另外,大多数高校对体育教师在现代教育技术方而培训不多,培训效果不够理想,现代教育技术机构管理不科学。体育教师对现代教育技术理论认识不够,对多媒体设备和教学软件掌握也不够熟练。针对以上问题通过调查分析提出了如下对策和建议： 1、在更好地将现代教育技术应用到体育教学中这一问题上,高校领导要转变思想意识,教师要转变教学观念,学生要转变学习方法。 2、通过加大对硬件设施和软件环境的投入和建设,进一步建立和完善现代教育技术的应用环境。 3、努力探索在建构主义学习理论指导下的新型教学模式,不断促进体育教育内容的转变,从而加强现代教育技术在体育教学中的应用。 4、通过加强现代教育技术理论知识与技能的培训,采取灵活多样具有针对性的培训方式,提升体育教学的现代化水平。 5、建立科学的管理体系,健全现代教育技术应用和管理的规章制度,建立教师应用现代教育技术的激励和竞争机制。
【关键词】：现代教育技术 体育教学 山西省高校 应用 对策
【学位授予单位】：太原理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G807.4;G434
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-12
• 1 引言12-28
• 1.1 选题依据12
• 1.2 选题目的和意义12-13
• 1.3 文献综述13-19
• 1.3.1 相关概念13-15
• 1.3.2 国内外研究动态15-19
• 1.4 现代教育技术在高等教育中应用的理论基础19-23
• 1.4.1 系统科学理论19
• 1.4.2 传播理论19-20
• 1.4.3 教学理论20-21
• 1.4.4 学习理论21-23
• 1.5 现代教育技术在高校体育教学中的应用及意义23-28
• 1.5.1 现代教育技术在高校体育教学中的应用23-24
• 1.5.2 现代教育技术在高校体育教学中应用的意义24-26
• 1.5.3 现代教育技术的应用对高校体育教育改革的重要性26-28
• 2 研究对象、方法与研究思路28-32
• 2.1 研究对象28-29
• 2.2 研究方法29-30
• 2.2.1 文献资料法29
• 2.2.2 调查问卷法29-30
• 2.2.3 专家访谈法30
• 2.2.4 数据统计分析法30
• 2.2.5 逻辑分析法30
• 2.3 研究思路30-32
• 3 结果与分析32-58
• 3.1 对现代教育技术的认识状况32-36
• 3.1.1 教师、学生和管理人员对现代教育技术的认识32-33
• 3.1.2 不同学历层次教师对现代教育技术的认识33-34
• 3.1.3 体育教师掌握现代教育技术理论知识的现状34
• 3.1.4 教师对体育教学引进现代教育技术的态度34-35
• 3.1.5 高校体育教师现代教育技术手段应用现状35-36
• 3.2 现代教育技术对高校体育教学的影响36-42
• 3.2.1 教师认为现代教育技术对理论课和实践课的影响36-37
• 3.2.2 学生认为现代教育技术对理论课和实践课的影响37
• 3.2.3 现代教育技术对高校体育教师的影响37-39
• 3.2.4 现代教育技术对学生学习体育的影响39-42
• 3.2.5 现代教育技术对高校体育教学管理的影响42
• 3.3 体育教师应用现代教育技术的现状42-49
• 3.3.1 体育教师应用现代教学方法的现状43
• 3.3.2 体育教师在理论课与实践课应用现代教育技术情况43-44
• 3.3.3 体育教师现代教学媒体应用现状44-45
• 3.3.4 体育教师现代教学软件的应用现状45-46
• 3.3.5 影响体育教师应用现代教育技术的因素46
• 3.3.6 体育教师多媒体课件制作能力现状46
• 3.3.7 体育教师参加现代教育技术培训的现状46-49
• 3.4 高校体育教学现代教育技术环境现状49-56
• 3.4.1 高校体育教学多媒体教室使用现状49-50
• 3.4.2 高校用于体育教学的现代教学设备现状50-51
• 3.4.3 高校用于体育教学的现代教学设备的运行现状51
• 3.4.4 体育教学资源的利用现状51-56
• 3.5 现代教育技术资金投入和管理现状56-58
• 3.5.1 资金投入现状56
• 3.5.2 现代教育管理现状56-58
• 4 结论58-60
• 5 应用对策60-70
• 5.1 创造良好的现代教育技术氛围60-62
• 5.1.1 转变高校领导思想观念意识60
• 5.1.2 体育教师教学的转变60-61
• 5.1.3 学生学习的转变61-62
• 5.2 建立和完善现代教育技术环境62-65
• 5.2.1 加大硬件设施的投入62-64
• 5.2.2 提高现代教育技术软件环境64-65
• 5.3 加强现代教育技术在体育教学中的应用65-66
• 5.3.1 努力探索建构主义学习理论指导下的教学模式65-66
• 5.3.2 促进体育教育内容转变66
• 5.4 加强现代教育技术理论知识与技能的培训66-68
• 5.4.1 树立正确的思想观念67
• 5.4.2 加强现代教育技术理论知识的培训67
• 5.4.3 采取灵活多样的培训67-68
• 5.4.4 加强培训的针对性68
• 5.5 强化管理,优化现代教育技术管理机制68-70
• 5.5.1 建立科学的现代教育技术管理体系68-69
• 5.5.2 健全现代教育技术应用与管理的规章制度69
• 5.5.3 建立教师应用现代教育技术的竞争激励机制69-70
• 参考文献70-74
• 附录174-78
• 附录278-82
• 附录382-86
• 致谢86-88
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文88

【参考文献】

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本文编号：368789