基于“金课”理念的应用文写作慕课建设探索

发布时间：2022-10-20 19:24

　　＜正＞在信息化、数字化时代,知识建构的理念、传播的途径、发展的速度和利用的空间正在发生变化。2018年8月教育部发布的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》首次使用"金课"概念（吴岩:《建设中国"金课"》,《中国大学教学》2018年第12期）。吴岩司长对"金课"标准、"两性一度"的定位给新时代教育教学和各类课程建设指明了方向。 

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【文章目录】：
一、课程内容的重构
    （一）三种教材选择和内容选取对比分析
    （二）应用写作慕课教学内容编排与重组
        1. 基于立体化与前沿性的特点，重构课程内容体系
        2. 基于数字化和形象化的特点，重建教学大资源
二、教学设计的融合
    （一）慕课教学内容融合设计
        1. 遵循求同存异原则，实现事实性和概念性基础知识类内容的融合
        2. 遵循正反对照的原则，实现范例欣赏类内容的融合
        3. 遵循比较辨析的原则，实现辨析思考类内容的融合
        4. 遵循古今联通的原则，实现文化前沿类内容的融合
    （二）基于学校发展现状慕课教学模式混合设计
        1. 任务驱动式完成课前线上自主学习
        2. 全程参与式实现课中线下答疑实训
        3.“晒”“赛”结合式开展课后阶段比拼展示


【参考文献】：
期刊论文
[1]公文写作进阶式教学的实践探索[J]. 刘永红.  教育理论与实践. 2021(12)
[2]信息化背景下应用写作教学的优化策略[J]. 佘丽娜.  学园. 2021(12)

硕士论文
[1]慕课视频中的样例设计研究[D]. 赵宏媚.上海外国语大学 2021



本文编号：3695157