心理资本“四维”因素对高职学生顶岗实习期心理问题消解的实践研究

发布时间：2022-12-09 23:07

　　顶岗实习期作为高职学生由"学生"转变为准"社会人"的重要阶段,意义极其重大。在实践中高职学生在顶岗时期阶段心理问题频发,这不仅给学校教育管理带来不便,更深刻影响到学生的心理健康安全。援引心理资本中的自信、乐观、希望和韧性等"四维"因素,通过采取鼓励性教育、精准实施策略、家校联合关爱、个别与团队辅导结合的措施,力求帮助高职学生正视顶岗实习期间的心理困境,为做好高职学生顶岗实习期心理关爱提供可行性实践方案。 

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【文章目录】：
一、顶岗实习期高职学生存在的心理问题分析
    (一)顶岗实习期高职学生存在的主要心理症结
    (二)心理问题产生的原因
        1．心理问题主要来源为实习单位
        2．心理问题主要来源为学校
        3．心理问题主要来源于学生自身
        4．心理问题主要来源于家庭和社会
    (三)心理问题引发的连锁反应
二、心理资本中的“四维”因素对顶岗实习期学生心理问题的消解作用
    (一)心理资本中的“四维”因素概述
    (二)心理资本中的“四维”因素对顶岗实习期学生心理问题的消解
三、利用“四维”因素消解顶岗实习期学生心理问题的实践对策
    (一)鼓励教育，增强学生自信观念
    (二)精准施策，学生学会乐观态度
    (三)家校联合，筑牢学生成功希望
    (四)加强辅导，深度培养学生韧性
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“统一性和多样性相统一”在高校思政课教学中的实现探析[J]. 陈仕伟.  聊城大学学报(社会科学版). 2020(03)
[2]《国家职业教育改革实施方案》十大概念解读[J]. 袁旗.  职业技术教育. 2019(33)
[3]心理资本视域下高职院校心理工作思路探索[J]. 张玉.  才智. 2019(18)
[4]浅谈职业院校顶岗实习期心理健康教育[J]. 王慧颖,吴彤林,张田田.  当代教研论丛. 2019(05)
[5]盘锦水木清华社区:家长学校——家长是孩子最好的老师[J]. 潘明明.  民心. 2019(03)



本文编号：3715551