“全球教育史”抑或“外国教育史”——全球史观视野下的外国教育史研究

发布时间：2022-12-11 08:10

　　英国历史学家杰弗里·巴勒克拉夫在《处于变动中的历史学》中首次提出"全球历史观"的概念,"全球史观"以突破西方史学理论研究中"西方中心论"的束缚和桎梏为特征,在史学研究中超越时间和民族的界限,客观公正地以全球文明的视野来重新考察整个世界历史的发展进程。目前全球史观在研究对象、研究方法和历史分期等方面都有许多新的观点,对我国外国教育史学科发展提出了新的挑战。 

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【文章目录】：
一、全球史观的内涵及历史演进
二、全球史观的研究主题及其研究方法
三、全球史观视野下的外国教育史研究路径
    （一）由“外国教育史”转向“全球教育史”
    （二）打破传统历史分期的思维定势
    （三）提倡视野宽阔、内容多元、方法综合的教育史研究
    （四）树立全球意识，加强教育交流史研究
    （五）积极倡导跨学科研究，培养跨学科研究型人才


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双一流”背景下国际化对高校教师科研工作的促进性[J]. 江艳.  黑龙江教育(理论与实践). 2020(01)
[2]张瑞璠先生与教育史学科建设[J]. 黄书光.  华东师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[3]论全球史视野下的教育史研究[J]. 周采.  河北师范大学学报(教育科学版). 2012(09)
[4]浅谈外国教育史研究中的几个问题[J]. 张斌贤,刘传德.  教育研究. 1986 (04)



本文编号：3718434