小学高年级儿童内外向、亲子依恋与习得性无助感的关系研究

发布时间：2017-05-17 18:25

  本文关键词：小学高年级儿童内外向、亲子依恋与习得性无助感的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究在文献综述、深入访谈、开放式问卷调查的基础上,编制了小学高年级儿童习得性无助感问卷。问卷包括归因、情绪、认知、行为四个因子,共16题,经检验该问卷具有较好的信度和效度。本文采用内外向量表、亲子依恋问卷和自编的小学高年级儿童习得性无助感问卷对内外向、亲子依恋与习得性无助感之间的关系进行实证研究,结果表明： 1、小学高年级儿童习得性无助感处于中下水平。 2、小学高年级儿童习得性无助感在家庭来源地、是否独生子女、家庭结构、年级、学习成绩、家庭经济情况、家庭气氛、父母学历变量上存在显著性差异；认知无助、行为无助在性别变量上存在显著性差异。 3、小学高年级儿童内外向、亲子依恋与习得性无助感呈显著负相关。 4、小学高年级儿童母子依恋、父子依恋、内外向对习得性无助感具有显著的预测作用。 5、路径分析显示,小学高年级儿童内外向、亲子依恋能够直接预测习得性无助感；小学高年级儿童亲子依恋可以通过内外向预测习得性无助感；小学高年级儿童内外向也可以通过亲子依恋预测习得性无助感。
【关键词】：小学高年级儿童 习得性无助感 内外向 亲子依恋
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目录6-8
• 绪论8-10
• 第一章 文献综述与问题提出10-26
• 1.1 文献综述10-22
• 1.1.1 习得性无助感的研究综述10-15
• 1.1.2 内外向的研究综述15-18
• 1.1.3 亲子依恋的研究综述18-21
• 1.1.4 内外向、亲子依恋与习得性无助感的相关研究综述21-22
• 1.2 问题的提出及研究设计22-26
• 1.2.1 问题提出22-23
• 1.2.2 研究设计23-24
• 1.2.3 研究假设24-25
• 1.2.4 研究意义25-26
• 第二章 小学高年级儿童习得性无助感问卷的编制26-40
• 2.1 小学高年级儿童习得性无助感问卷的编制26-37
• 2.1.1 问卷编制目的26
• 2.1.2 问卷编制过程26-37
• 2.2 小结37-40
• 第三章 小学高年级儿童内外向、亲子依恋与习得性无助感的关系研究40-58
• 3.1 研究目的40
• 3.2 研究方法40-43
• 3.2.1 被试选取40-41
• 3.2.2 研究工具41-42
• 3.2.3 研究程序42-43
• 3.3 研究结果43-53
• 3.3.1 小学高年级儿童习得性无助感现状43-50
• 3.3.2 小学高年级儿童内外向、亲子依恋与习得性无助感的关系研究50-53
• 3.4 综合分析与讨论53-58
• 3.4.1 小学高年级儿童习得性无助感的状况和特点分析53-56
• 3.4.2 小学高年级儿童内外向、亲子依恋与习得性无助感的关系分析56-58
• 第四章 总结58-60
• 4.1 结论58-59
• 4.2 本研究不足与展望59-60
• 附录60-66
• 参考文献66-74
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果74-76
• 致谢76-78
• 个人简历78-80

【参考文献】

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本文编号：374182