近十年我国信息技术与物理课程整合研究的实证分析

发布时间：2017-06-22 05:09

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【摘要】：为了掌握我国信息技术与物理课程整合研究的现状和发展动态,促进整合的良性发展,运用文献计量法、内容分析法以及统计分析法,对中国知网上收录的近十年的相关文献进行了比较研究。经过分析表明,我国信息技术与物理课程整合的研究内容主要集中在理论探讨、案例分析方面,研究有待在实践探索和评价方面加强;信息技术与物理课程整合的研究队伍主要集中在师范类高校,且东西部发展不均衡,缺少交流,可以通过远程教育为中西部地区提供培训和资源方面的支持;信息技术与物理课程整合的基金课题项目很少,主要是缺少相关政策的支持;研究方法比较单一且偏重于理论思辨,在以后研究过程中应引入系统科学的思维方式,在理论研究的基础上加强实证研究和探索新的整合模式,使研究方法朝着多样化方向发展;信息技术与物理课程整合中缺少对教师的心理关注,可以通过人性化的心理培训加强教师的自我效能感。
【作者单位】： 曲阜师范大学信息技术与传播学院;
【关键词】： 信息技术 课程整合 物理 实证分析
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部青年课题“教育虚拟社区应用于远程职业教育研究”(课题批准号:ECA090454)的研究成果
【分类号】：G434;O4-4
【正文快照】： 一、研究方法及资料来源(一)研究方法为了对我国近十年来信息技术与物理课程整合的研究现状做出详尽的分析,同时根据相关文献研究内容集中、研究方法偏重定性与思辨的特点,本文决定采用文献计量、内容分析以及统计分析等方法,对我国信息技术与物理课程整合的相关文献进行研究

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