基于能力迭代的教育游戏设计模型的研究

发布时间：2017-06-23 02:01

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【摘要】：文章在分析玩家心理需求、能力、知识与游戏组成元素相互之间关系的基础上,提出了基于能力迭代的教育游戏设计模型。该模型由心理需求、能力、知识与游戏组成元素四个子模型构成,采用了一种分层匹配的方法对子模型进行建模。模型在连续激发玩家心理需求、持续保持游戏深度与平衡、合理融合游戏与知识等方面具有一定理论指导作用。
【作者单位】： 北京工业大学软件学院;
【关键词】： 教育游戏设计模型 能力迭代 心理需求 游戏组成元素
【基金】：北京市优秀人才培养项目“游戏的知识融入及实现技术研究”(项目编号:Q0025001201001)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言教育游戏是指将游戏与教学进行融合,能够使游戏使用者在游戏过程中掌握特定知识的游戏类软件[1]。国内外的学者已经用实验数据和理论证明了游戏在教育领域中的应用价值[2]。在教育游戏设计中,激发玩家心理需求是一个常被忽视的部分。心理需求是指促使玩家继续游戏的动

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 宋敏珠;章苏静;;EFM教育游戏设计模型构建[J];中国电化教育;2009年01期

2 顾汉杰;李凤;;网络游戏对教育游戏的启示[J];中小学电教;2006年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 李th孺;基于能力结构的应用型人才培养研究[D];大连理工大学;2011年

2 王波;游戏设计中的心理因素研究[D];武汉理工大学;2006年

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 赵瑜;宋维红;;“教育游戏”国内研究现状概述[J];软件导刊;2007年16期

2 秦U，

本文编号：473611