贫困地区教育促进经济增长的非常规模式研究

发布时间：2017-06-23 08:05

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【摘要】：教育与经济的研究结论显示教育是治贫的重要途径。但事实表明,增加教育投入并未能让贫困地区脱贫,"教育致贫"现象更加突出,因而按照常规模式难以实现"教育治贫"的目标。究其根源在于贫困地区只有教育成本的单向度支出而没有教育收益作为补偿,教育投入与收益之间没有实现闭合的循环。对此,应探索教育促进贫困地区经济增长的新模式,为"教育治贫"提供新的思路。具体说来,应重新认识教育的经济功能,区分三级教育在经济增长中的收益率,"经济先行"与"教育先行"并重,建立教育成本补偿机制。
【作者单位】： 重庆文理学院非物质文化遗产研究中心;
【关键词】： 贫困地区 教育治贫 教育收益 非常规模式
【基金】：重庆文理学院课题(Y2007FG66)
【分类号】：G40-054
【正文快照】： 一、教育治贫理论的提出教育治贫的思想很早为学者所关注,其支撑的理论主要来源于人力资本理论。1776年,亚当·斯密在《国富论》中指出:“学习是一种才能,须受教育,须进学校,须做徒弟,所费不少。这样费去的资本,好多已经实现并固定在学习者的身上。这些才能,对于他个人自然是

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