五年制大专生希望感、应对方式及主观幸福感的关系研究

发布时间：2017-06-23 09:13

  本文关键词：五年制大专生希望感、应对方式及主观幸福感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：五年制大专生是大学生中的一个特殊群体，其年龄特征和性格特点都有别于处于青年中期的普通大学生。近些年来，随着积极心理学的兴起与发展，个体的积极心理品质得到了越来越多心理学家的关注，并且开展了许多相关研究。而希望感、积极的应对方式以及主观幸福感都属于个体的积极心理品质。国内外对于应对方式和主观幸福感的相关研究较多，但是有关希望感和应对方式及主观幸福感的相关研究较少，针对五年制大专生的希望感研究几乎没有。 本研究采用简单随机抽样的方法，选取焦作大学、焦作财经学校和焦作广播大学的353名学生作为被试，采用问卷和访谈法研究了五年制大专生希望感、应对方式与主观幸福感的关系研究。选用的问卷为成人希望特质量表，，简易应对方式问卷和幸福感指数量表。得出研究结论如下： 1.五年制大专生的整体希望特质及其两个维度在不同性别上均没有显著差异；五年制大专生的整体希望水平和各维度上在不同学科上也不存在显著差异。 2.五年制大专生在整体的希望特质及其两个维度上，非独生子女的得分都要高于独生子女，存在着非常显著的差异；五年制大专生希望特质发展趋势在不同年级上呈现升降交替的现象，一年级学生的希望水平最高，其次是四年级学生，而三年级学生无论是在整体的希望特质上还是在路径思维和意愿动力这两个维度上都和其他四个年级存在差异；在路径思维上，不同生源地的学生不存在差异性，但是在意愿动力和整体的希望特质上存在显著的差异。 3.五年制大专生的希望特质和积极的应对方式存在显著的正相关，和消极的应对方式存在显著的负相关。 4.五年制大专生希望特质和总体情感指数及主观幸福感之间存在显著正相关，但是和生活满意度不存在相关。路径思维和意愿动力对生活满意度、总体情感指数及主观幸福感均有显著的预测作用。 5.积极应对和生活满意度存在显著的正相关，但是和总体情感指数以及主观幸福感不相关。消极应对和总体情感指数及主观幸福感存在显著负相关，但是和生活满意度不存在相关。消极应对对总体情感指数和主观幸福感有显著的预测作用。
【关键词】：五年制大专生 希望感 应对方式 主观幸福感
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9
• 1 文献综述9-15
• 1.1 希望9-12
• 1.1.1 希望的定义及希望理论9-11
• 1.1.1.1 希望的定义9-10
• 1.1.1.2 希望理论10-11
• 1.1.1.3 希望的测量11
• 1.1.3 希望的相关研究11-12
• 1.1.3.1 希望的国外相关研究11-12
• 1.1.3.2 希望的国内相关研究12
• 1.2 应对方式12-13
• 1.2.1 应对及应对方式的含义12-13
• 1.2.2 应对方式的测量13
• 1.2.3 应对方式的相关研究13
• 1.2.3.1 应对方式与主观幸福感的相关研究13
• 1.2.3.2 应对方式的其他相关研究13
• 1.3 主观幸福感13-15
• 1.3.1 主观幸福感的定义13-14
• 1.3.2 主观幸福感的测量14
• 1.3.3 主观幸福感的研究进展14-15
• 2 研究方法15-16
• 2.1 研究对象15
• 2.2 研究方法15-16
• 2.2.1 研究工具15-16
• 2.2.1.1 成人希望特质量表（Adult Dispositional Hope Scale）15
• 2.2.1.2 简易应对方式问卷（Simplified Coping Style Questionaire）15-16
• 2.2.1.3 幸福感指数量表（Index of Well-Being）16
• 2.3 施测16
• 2.4 统计工具16
• 3 五年制大专生希望感结果分析16-18
• 3.1 不同性别五年制大专生希望感差异分析16
• 3.2 是否独生子女五年制大专生希望感差异分析16-17
• 3.3 不同年级五年制大专生希望感差异分析17
• 3.4 不同学科五年制大专生希望感差异分析17-18
• 3.5 不同生源地五年制大专生希望感差异分析18
• 4 希望感、应对方式和主观幸福感的关系18-22
• 4.1 五年制大专生希望感与应对方式的关系研究18-19
• 4.1.1 希望感与应对方式的相关分析18-19
• 4.1.2 希望感与应对方式的回归分析19
• 4.2 五年制大专生希望特质与主观幸福感的关系研究19-20
• 4.2.1 希望感与主观幸福感的相关分析19
• 4.2.2 希望感与主观幸福感的回归分析19-20
• 4.3 五年制大专生应对方式与主观幸福感的关系研究20-21
• 4.3.1 应对方式与主观幸福感的相关分析20
• 4.3.2 应对方式与主观幸福感的回归分析20-21
• 4.4 五年制大专生希望感与应对方式对主观幸福感的影响研究21-22
• 5 分析与讨论22-26
• 5.1 五年制大专生希望感基本状况22-24
• 5.1.1 不同性别五年制大专生希望感比较22
• 5.1.2 是否独生子女五年制大专生希望感比较22
• 5.1.3 不同年级五年制大专生希望感比较22-23
• 5.1.4 不同学科五年制大专生希望感比较23
• 5.1.5 不同生源地五年制大专生希望感比较23-24
• 5.2 五年制大专生希望感、应对方式及其与主观幸福感的关系比较24-26
• 5.2.1 希望感与应对方式的比较24
• 5.2.2 希望感与主观幸福感的比较24-25
• 5.2.3 应对方式与主观幸福感的比较25-26
• 5.2.4 希望感、应对方式与主观幸福感的比较26
• 6 结论26-27
• 7 建议27-28
• 参考文献28-31
• 附录31-34
• 致谢34

【参考文献】

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