潮汕地区中小学课外辅导机构师资现状及改善措施

发布时间：2017-06-24 09:00

  本文关键词：潮汕地区中小学课外辅导机构师资现状及改善措施，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着国人生活水准的不断提高和教育消费观念的不断改变，中小学课外辅导这一阳光行业正在迅猛发展。它的发展带来的不但是巨大的市场收益，还带来了很多涉及到教育本质的问题。这些问题中师资队伍的建设和维护成为中小学课外辅导机构领军者近年来高度关注的问题。 本文的研究对象是潮汕地区中小学课外辅导机构的师资现状，研究目的是希望能从市场需求、现有师资来源、现行师资建设过程等角度的剖析来改善潮汕地区中小学课外辅导机构师资队伍建设存在的不专业、不规范、不合理、不持续和不稳定现状，给潮汕地区中小学课外辅导机构师资队伍建设提供参考，为经济、教育水平和潮汕地区相当的全国其他城市的中小学课外辅导机构师资队伍建设提供借鉴。 本文主要采用问卷调查法、案例分析法、经验总结法、模拟试验法、观察法、文献法等研究方法。 本文分五个部分。 第一部分为引言。包括选题背景、研究目标、内容和方法以及关键词界定。主要是通过有关中小学课外辅导机构的时事新闻和民办培训教育行业发展现状，提出新形势下中小学课外辅导机构价值观应定位为回归教育，把重心放到学生和教师上去，在以专职教师为主、兼职教师为辅的前提下，中小学课外辅导机构应致力于建立起更完善的教师师资培训体系，有步骤地分层培养教师队伍，为不同的班型服务，使我国民办教育培训行业朝健康和可持续的方向发展。 第二部分为文献综述。主要是分为两个部分。第一部分为综述国外中小学课外辅导机构的师资现状，第二部分为综述国内中小学课外辅导机构的师资现状。 第三部分为利用问卷调查法调查潮汕地区中小学课外辅导机构师资现状和成因分析，指出潮汕地区中小学课外辅导机构中的师资队伍普遍较落后，需要建立和实施完整的师资建设体系方案，对师资队伍进行合理的招聘、分流培训、分层定岗、全程关注，才能让他们进入教室，参加教学。 第四部分是针对潮汕地区中小学课外辅导机构师资队伍存在的主要问题，认真分析其成因后，提出一整套提高潮汕地区中小学课外辅导机构师资力量的方案，包括入职筛选、职业规划调查、培训机制（分为岗前、在岗和离岗培训）、晋升机制、考评制度、绩效薪酬制度、岗位预备制度等，，全方位提高教师的教学水平、教学的积极性和职业归属感,从而提高教师的整体素质。 第五部分为结语，概况本文主要的结论，给出潮汕地区中小学课外辅导机师资队伍建设的建议，并对此体系方案的健全提出展望。
【关键词】：潮汕地区 中小学课外辅导机构 师资
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G522.72;G635.1
【目录】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-13
• 1 引言13-17
• 1.1 选题背景13
• 1.2 研究目标、内容和方法13-14
• 1.3 几个概念的界定14-17
• 1.3.1 潮汕地区14
• 1.3.2 中小学课外辅导机构14-15
• 1.3.3 师资15-17
• 2 中小学课外辅导机构师资研究概述17-24
• 2.1 国外中小学课外辅导机构师资研究概述17-19
• 2.1.1 美国中小学课外辅导的师资现状17
• 2.1.2 日本中小学课外辅导机构师资现状17-19
• 2.2 国内中小学课外辅导机构师资研究概述19-22
• 2.2.1 台湾中小学课外辅导机构师资现状19-20
• 2.2.2 广州中小学课外辅导机构师资现状20-22
• 2.3 文献启示22-24
• 3 潮汕地区中小学课外辅导机构师资现状及成因分析24-30
• 3.1 潮汕地区中小学课外辅导机构师资现状24-28
• 3.1.1 研究对象24
• 3.1.2 研究方法24
• 3.1.3 调查结果与分析24-28
• 3.1.4 潮汕地区中小学课外辅导机构师资现状总结28
• 3.2 潮汕地区中小学课外辅导机构师资现状成因分析28-30
• 4 潮汕地区中小学课外辅导机构师资建设改善措施30-42
• 4.1 建立入职前的筛选制度30
• 4.2 开展教师职业规划调查30-33
• 4.2.1 职业规划调查表的具体内容设计31-32
• 4.2.2 模拟职业规划调查32-33
• 4.3 建立培训机制33-39
• 4.3.1 教师的岗前培训环节33-38
• 4.3.2 教师的在岗培训环节38-39
• 4.3.3 教师的离岗前培训环节39
• 4.4 完善体制，增强教师职业归属感39-42
• 4.4.1 建立晋升机制39-40
• 4.4.2 建立考评制度40
• 4.4.3 建立绩效薪酬制度40-41
• 4.4.4 建立岗位预备制度41-42
• 5 结语42-45
• 5.1 研究的主要结论42
• 5.2 研究特色42-43
• 5.3 研究过程反思43
• 5.4 研究展望43-45
• 参考文献45-48
• 附录一48-50
• 附录二50-51
• 附录三51-52
• 致谢52

【参考文献】

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本文编号：477612