儿童期遭受多重侵害的高职高专学生生态学执行功能特征

发布时间：2017-08-13 09:33

  本文关键词：儿童期遭受多重侵害的高职高专学生生态学执行功能特征

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【摘要】：目的:探讨儿童期遭受多重侵害的高职高专学生的生态学执行功能特征。方法:采用青少年侵害问卷自评版和创伤后应激障碍症状清单平民版筛选出研究对象共270名,其中多重侵害有创伤后应激症状组54人,多重侵害无创伤后应激症状组69人,非多重侵害组68人,对照组74人,所有研究对象均完成一般信息问卷,执行功能行为评定量表成人版和瑞文标准推理测试。结果:四个组在执行功能的抑制、转换、情感控制、任务启动、工作记忆、计划、组织和任务监控八个因子上的差异均有统计学意义(P0.01)。Scheffé检验显示多重侵害有创伤后应激症状组在抑制、转换、情感控制、任务启动、工作记忆、组织和任务监控七个因子上的得分均高于对照组,在抑制、转换、情感控制、任务启动、工作记忆五个因子上的得分高于非多重侵害组,多重侵害无创伤后应激症状组在抑制、情感控制、任务启动、计划和任务监控五个因子上的得分高于对照组,多重侵害无创伤后应激症状组在工作记忆因子上的得分高于非多重侵害组。多重侵害有创伤后应激症状组与多重侵害无创伤后应激症状组在生态学执行功能各因子上得分的差异无统计学意义,非多重侵害组和对照组在生态学执行功能各因子上得分的差异也无统计学意义(P0.05)。结论:遭受多重侵害的高职高专学生生态学执行功能受损。
【作者单位】： 山东大学护理学院;山东大学齐鲁医院;
【关键词】： 多重侵害 执行功能 高职高专
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目(10YJCXLX001) 山东省自然科学基金(ZR2009CM023)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 执行功能是指个体在实施目的行为过程中以动态、灵活的方式协调多个认知子系统活动的复杂认知过程[1],是调控个体的行为以适应不断变化的环境的高级认知过程。神经心理学测验测量执行功能虽然具有直观、精确、可重复的优点,然而Wilson[2]指出神经心理学取向的执行功能脱离了

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本文编号：666614