网络环境下成人元认知能力的研究

发布时间：2017-08-20 09:34

  本文关键词：网络环境下成人元认知能力的研究

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【摘要】：随着互联网的不断发展和普及,以电子通讯技术和计算机技术为基础,以双向通信为显著特征的第三代远程教育在我国已经取得了显著成效。互联网给成人学习者提供了巨大的信息资源,并成为成人终身学习的重要方式,但是,由于成人学习者多数是从事一定工作的非脱产学习者,加上远程教育本质上的教学分离特征,成人学习者异质性较大,网络学习需要学习者具备良好的自主学习和元认知能力。因此探索成人学习者在网络环境下的元认知能力,在理论上有助于元认知理论的深化和发展,在实践上有利于在网络新环境下探索提高成人学习能力的途径。 本论文共分四个部分。 首先是第一部分绪论,主要阐述本研究的选题背景、研究意义、研究所采用的主要方法及本研究的主要内容,并且对当前国内、外的研究现状在整体上进行概括和分析；提出本论文主要涉及的研究范围和领域。 第二部分是对网络环境下成人元认知能力的内容、特点及影响因素进行详细阐述。 第三部分在调查问卷和访谈的基础上对成人学习者在网络环境下的元认知能力现状进行调查和分析,得出当前成人元认知能力存在的问题和不足。并以此提出了具有针对性的建议和解决策略。 第四部分结论,总结本论文取得的成果和存在的不足。
【关键词】：网络环境 成人 元认知 元认知能力 策略
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 绪论8-14
• (一) 选题的背景和意义8-9
• (二) 本研究的研究方法和主要内容9-10
• 1. 研究方法9
• 2. 研究主要内容9-10
• (三) 国内外研究现状10-14
• 1. 国内外成人元认知能力的研究综述10-12
• 2. 综合评述12-14
• 一、网络环境下成人元认知能力的内容、特点及影响因素14-27
• (一) 相关概念的界定14-16
• 1. 网络和网络环境14
• 2. 元认知与网络环境下成人元认知能力的含义14-16
• (二) 网络环境下成人元认知能力的主要内容16-21
• 1. 网络给成人学习者提供了一个全新的学习环境16-19
• 2. 网络环境下成人元认知能力的具体内容19-21
• (三) 网络环境下成人元认知能力的特点21-23
• (四) 影响网络环境下成人元认知能力的因素23-27
• 1. 内部因素23-25
• 2. 外部因素25-27
• 二、网络环境下成人元认知能力的现状调查及存在问题27-34
• (一) 网络环境下成人元认知能力的现状调查27
• (二) 网络环境下成人元认知能力方面存在的问题27-34
• 1. 网络环境下成人基本情况调查27-28
• 2. 网络环境下成人元能力的现状调查28-31
• 3. 网络环境下成人元认知能力方面存在的问题31-34
• 三、提高网络环境下成人元认知能力的策略34-42
• (一) 充分调动成人内部动机,促使元认知能力水平的提高34
• (二) 丰富成人的元认知知识,培养其元认知活动的计划能力34-36
• 1. 培养对认知主体的认识35
• 2. 培养对认知任务的认识35
• 3. 培养对认知策略的认识35-36
• (三) 加强元认知体验,培养元认知监控能力36-37
• (四) 利用网络环境提供及时的评价与反馈形式,提高元认知评价能力37-39
• (五) 培养成人学习者的独立性与自主性,摆脱对教师的过度依赖39-42
• 1. 树立学习自信心39
• 2. 改变学习态度,正确看待教师角色39-40
• 3. 通过建立学习小组培养独立自主性40-42
• 结论42-43
• 附录43-47
• 参考文献47-52
• 致谢52-53
• 在校期间的科研成果53

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3 梁，

本文编号：705893