当代学习环境结构的新界说——来自技术哲学关于“人—技术”关系的思考

发布时间：2017-09-15 09:16

  本文关键词：当代学习环境结构的新界说——来自技术哲学关于“人—技术”关系的思考

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【摘要】：信息技术的飞速发展,使得学习环境典型地体现技术工具性,造成学习环境中"人与技术"关系的不和谐、不平衡。根据技术哲学关于"人与技术"的"调节关系"、"它异关系"和"背景关系"等三重关系的逻辑理路,重新界定当代学习环境结构的新形态:界面环境、网络空间环境和以学校为中心的"功能共同体"环境,彰显出"人与技术"整合同一的文化本性,即当代学习环境中的本质是满足学生的学习需要、促进学生的学习发展。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;
【关键词】： 学习环境 结构 技术哲学
【基金】：广州市哲学社会科学“十一五”规划2010年度课题“当代数字化学习环境的理论研究:基于文化取向的技术哲学视角”(课题批准号:10B13)
【分类号】：G434
【正文快照】： “任何技术都倾向于创造一个新的人类环境”。[1]在教育教学领域,伴随着网络新技术的迅速发展,当代学习环境愈来愈凸显出数字化、网络化、智能化、虚拟化和开放性等鲜明的技术特点,使得传统意义上的时空概念被突破,区域性的文化差异被超越,学校不再是人们学习和接受教育的唯

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