“四阶段”教师培训模式设计与实践——以重庆市组织实施“国培计划”为例

发布时间：2017-09-17 06:00

  本文关键词：“四阶段”教师培训模式设计与实践——以重庆市组织实施“国培计划”为例

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【摘要】：针对现有教师培训存在的不足和教师专业发展实际,参照国际教师专业发展的趋势,重庆市提出"理论研修、影子研修、反思研修、实践研修"的"四阶段"教师培训模式。其中,理论研修定位为更新学员专业知识,影子研修着眼于提升学员教学能力,反思研修聚焦学者型教师培养,实践研修则指向成果转化与示范引领。在重庆市2010年的"国培计划"工作中,"四阶段"教师培训模式经受了实践检验,取得了较好的培训效益。
【作者单位】： 重庆市教育委员会师范教育处;西南大学基础教育研究中心;
【关键词】： 国培计划 四阶段教师培训模式 置换脱产研修
【分类号】：G527
【正文快照】： 2010年,教育部、财政部大规模启动了“中小学教师国家级培训计划”(以下简称“国培计划”)。作为城市与农村并存的直辖市,重庆市基于培养农村“种子”教师,助推城乡教育统筹发展这一思路,在广泛调查参训学员培训需求,反思已有培训工作不足的基础上,创新设计了“国培计划”置换

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