网络环境下学习策略群体差异研究——基于陕西师范大学《现代教育技术》网络课程的研究

发布时间：2017-09-17 10:20

  本文关键词：网络环境下学习策略群体差异研究——基于陕西师范大学《现代教育技术》网络课程的研究

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【摘要】：为了解学习者网络学习策略在不同性别、学历及学科背景间的群体差异,该研究在对网络学习策略的内涵及结构进行重新分析的基础上,以参与陕西师范大学《现代教育技术》网络公共必修课的1713名本科生和教育硕士为研究对象,采用问卷调查法对学习者的网络学习策略使用水平进行调查。通过对研究数据进行方差齐性检验、独立样本T检验以及单因素ANOVA分析,结果表明:网络学习中,学习者的信息素养策略、资源管理策略、合作交流策略以及自我调节策略在性别、学历及学科背景间均存在显著性差异,反思性学习策略无显著性群体差异。
【作者单位】： 陕西师范大学新闻与传播学院;
【关键词】： 网络学习策略 性别 学历 学科背景 群体差异
【基金】：国家社科基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题“网络环境下群体差异认知特征与有效学习研究”(项目编号:BCA110024)的阶段性研究成果 陕西师范大学研究生创新基金支持的“网络环境下群体差异学习策略研究”(项目编号:2012CXS027)的阶段性研究成果
【分类号】：G40-057;G652.4
【正文快照】： 引言学习策略研究是心理科学不断发展的产物,是心理学领域和教育学领域长久不衰的研究主题。信息技术的发展激化了外界无限的信息量与人们有限的学习时间和精力之间的矛盾,促使人们更加渴望掌握合适的网络学习策略,实现网络环境下的有效学习。与传统课堂学习相比,网络学习群

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