中美教育信息化发展战略的比较研究

发布时间：2017-09-20 17:37

  本文关键词：中美教育信息化发展战略的比较研究

  更多相关文章： 教育信息化 战略规划 比较研究

【摘要】：在信息产业飞速发展的今天,教育信息化是信息社会下教育发展的要求和必然结果,是当今世界教育发展的趋势。教育信息化对于转变教育观念,深化教育改革,提高教育质量,培养创新人才具有深远意义,是实现教育跨越式发展的必然选择。 我国自从20世纪80年代中期开始了教育信息化建设,国家以重大项目和工程为引导,以示范试点为抓手,在教育信息化方面投资巨大,加上一些社会力量的积极参与,经过20多年,教育信息化进展显著。随着全球化进程的加剧,教育信息化建设的“主动国际化”不可避免。美国作为教育信息化的超级大国,教育信息化应用与研究一直走在世界前沿,引领着全球教育信息化发展趋势。因此有必要对美国的教育信息化发展战略进行梳理,一方面,能促进教育技术学学科的发展。丰富教育技术研究的内容,引起学术界对教育信息化决策、实施及评估等相关问题的探讨；另一方面,展开对美国教育信息化的研究,借鉴美国教育信息化发展的成功经验和失败教训,为我国教育信息化发展战略的制定与实施提供借鉴。 本文采用纵向研究和横向研究结合的思路。纵向方面试图梳理不同时期、不同背景下美国和我国教育信息化发展战略的历程：包括1996年、2000年、2004年、2010年四个版本的美国教育技术规划的制定背景、目标和措施、特点以及影响和我国的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》和上海、浙江两地“十二五”期间教育信息化发展规划。横向方面运用SWOT分析模型,从优势、劣势、机遇和威胁四个维度上对中美教育信息化发展战略的系统比较。 本研究采用历史研究法、比较分析法和SWOT分析模型等研究方法,历史研究法对历史上美国教育技术规划四个版本的颁布背景、内容、特点和效果进行了回顾,从历史的角度对其分析研究,从中探索规律,总结经验,提供借鉴。比较分析法从教育信息化发展中的优势、劣势、机会和威胁四个维度对两国进行系统比较。最后,通过借助SWOT分析模型,理清中美两国教育信息化建设和发展中的优势、劣势、机会和威胁,为我国教育信息化发展决策提供参考依据。 通过以上对比分析,提出了美国教育信息化发展战略对我国的启示：1、教育信息化发展战略的制定都是以当时发展状况为背景而制定的；2、教育信息化发展战略的制定都是根据不同的阶段提出针对性的措施；3、国家制定相关法规和规划为教育信息化的发展保驾护航；4、教育信息化的发展需要各层面的高度重视；5、关注弱势群体,促进教育公平；6、重视当代学生现状,提高教师的信息素养；7、教育技术将有力地促进新型教育模式的发展。期望对我国的教育信息化战略发展规划有所借鉴。
【关键词】：教育信息化 战略规划 比较研究
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-12
• 第一章 绪论12-18
• 1.1 选题缘由12
• 1.2 选题目的及意义12-13
• 1.3 国内外研究现状13-16
• 1.3.1 国内研究现状13-15
• 1.3.2 国外研究现状15-16
• 1.4 研究思路和方法16-18
• 1.4.1 研究思路16-17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 第二章 美国教育信息化发展战略18-24
• 2.1 《让美国学生做好迎接21世纪的准备：迎接技术素养的挑战》18-20
• 2.1.1 背景18-19
• 2.1.2 主要内容19
• 2.1.3 特点19
• 2.1.4 实施效果19-20
• 2.2 《E-learning：使每一个孩子触手可及世界一流的教育》20-21
• 2.2.1 背景20
• 2.2.2 主要内容20-21
• 2.2.3 特点21
• 2.2.4 实施效果21
• 2.3 《迈向美国教育的黄金时代：因特网、法律和当代学生变革展望》21-22
• 2.3.1 背景21-22
• 2.3.2 主要内容22
• 2.3.3 特点22
• 2.4 《改变美国教育：技术使学习更强大》22-24
• 2.4.1 背景22-23
• 2.4.2 主要内容23
• 2.4.3 特点23-24
• 第三章 我国教育信息化战略研究24-32
• 3.1 《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》24-26
• 3.1.1 背景24
• 3.1.2 主要内容24-26
• 3.1.3 特点26
• 3.2 《上海市教育信息化“十二五"发展规划》26-29
• 3.2.1 背景26
• 3.2.2 主要内容26-28
• 3.2.3 特点28-29
• 3.3 《浙江省教育信息化“十二五"发展规划》29-32
• 3.3.1 背景29
• 3.3.2 主要内容29-31
• 3.3.3 特点31-32
• 第四章 中美教育信息化发展战略的SWOT比较分析32-38
• 4.1 中美教育信息化发展优势的比较32-33
• 4.1.1 美国教育信息化在政策体系、产业发展、师生信息素养等方面具有较大优势32-33
• 4.1.2 中国教育信息化发展在各方面已经初见成效33
• 4.2 中美教育信息化发展劣势的比较33-34
• 4.2.1 美国教育信息化发展在教育管理体制、思想认识方面存在不足33
• 4.2.2 中国教育信息化发展在思想认识、政策体制、应用推广、人才储备、信息资源等方面需要进一步完善33-34
• 4.3 中美教育信息化发展机遇的比较34-35
• 4.3.1 信息技术的高度发达对有利于美国教育信息化的发展34
• 4.3.2 国家的重视将促进中国教育信息化的高速发展34-35
• 4.4 中美教育信息化发展威胁的比较35-36
• 4.4.1 经济危机和较低的教育质量水平制约着美国教育信息化的发展35
• 4.4.2 生产力现状、数字鸿沟等影响中国教育信息化的发展35-36
• 4.5 总结36-38
• 4.5.1 对美国教育信息化发展的SWOT分析36-37
• 4.5.2 对中国教育信息化发展的SWOT分析37-38
• 第五章 对我国教育信息化发展战略的启示38-41
• 5.1 教育信息化发展战略的制定都是以当时发展状况为背景而制定的38
• 5.2 教育信息化发展战略的制定都是根据不同的阶段提出针对性的措施38
• 5.3 国家制定相关法规和规划为教育信息化的发展保驾护航38-39
• 5.4 教育信息化的发展需要各层面的高度重视39
• 5.5 关注弱势群体,促进教育公平39
• 5.6 重视当代学生现状,提高教师的信息素养39-40
• 5.7 探寻教育技术有力促进教育模式改革的方式40-41
• 参考文献41-44
• 附录 攻读硕士学|!司发}衔，
  
  本文编号：889458
  suoshi