初中生未来时间洞察力、学业延迟满足与学业自我效能感的关系研究

发布时间：2017-09-21 13:09

  本文关键词：初中生未来时间洞察力、学业延迟满足与学业自我效能感的关系研究

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【摘要】：初中阶段的孩子正处于青春期，他们的身体和心理与之前相比发生了很大的变化，处于人生发展的关键期。初中生开始理性的思考自己的未来。未来时间洞察力是个体指向未来的能力，所以对初中生未来时间洞察力的研究有助于他们合理的规划自己的未来。初中生的学业延迟满足是指学生在学习过程中面对不同的期望和目标做出选择时表现出的能力，即学生为了追求自己长远的学业成绩，选择放弃即时能够获得的满足和奖励，以及在延迟满足期间所表现出的自我控制能力。未来时间洞察力较好的学生更能清晰而有效地预期未来，他们在学业领域的自我控制能力也较强，学业延迟满足能力进而提升。对于初中生而言，学习是他们生活中最重要的事情，学业自我效能感与学业延迟满足都是初中生的学习心理，学业目标是较近或较远的未来才能实现的。所以，本研究对初中生未来时间洞察力、学业延迟满足与学业自我效能感的状况及其结构方程模式进行了调查研究。目的在于丰富初中生未来时间洞察力、学业延迟满足与学业自我效能感的的研究内容，为初中心理学研究者与教育者提供理论与数据支持。 本研究从沈阳市两所普通初中，初中一年级、初中二年级、初中三年级各年级随机抽取3个班，共18个班级，540名初中生为被试，用初中生未来时间洞察力问卷、初中生学业延迟满足问卷、学业自我效能感问卷以班级为单位进行集体施测。运用SPSS17.0，Amos17.0等统计软件对数据进行描述性统计、均值比较、相关分析、回归分析和路径分析等统计分析。 本研究得到以下结论： 1.初中生未来时间洞察力、学业延迟满足和学业自我效能感之间存在不同程度的正相关。 2.初中生未来时间洞察力对学业延迟满足有显著的正向预测作用。 3.初中生未来时间洞察力对学业自我效能感有显著的正向预测作用。 4.学业延迟满足在未来时间洞察力和学业自我效能感之间起部分中介作用。
【关键词】：初中生 未来时间洞察力 学业延迟满足 学业自我效能感
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 文献综述10-20
• 1.1 初中生10
• 1.2 未来时间洞察力10-14
• 1.2.1 未来时间洞察力的概念10-11
• 1.2.2 未来时间洞察力的理论基础11-12
• 1.2.3 未来时间洞察力的结构12
• 1.2.4 未来时间洞察力的测量12-13
• 1.2.5 未来时间洞察力的研究现状13-14
• 1.3 学业延迟满足14-15
• 1.3.1 学业延迟满足概念的界定14
• 1.3.2 延迟满足的研究范式14
• 1.3.3 学业延迟满足的测量14
• 1.3.4 学业延迟满足的研究现状14-15
• 1.4 学业自我效能感15-16
• 1.4.1 自我效能感和学业自我效能感的概念15-16
• 1.4.2 学业自我效能感的影响因素16
• 1.4.3 学业自我效能感的测量16
• 1.5 未来时间洞察力、学业延迟满足、学业自我效能感之间的关系16-17
• 1.5.1 未来时间洞察力与学业自我效能感的关系研究16-17
• 1.5.2 学业延迟满足与学业自我效能感的关系研究17
• 1.5.3 未来时间洞察力与学业延迟满足的关系研究17
• 1.5.4 未来时间洞察力、学业延迟满足与学业自我效能感的关系研究17
• 1.6 问题提出17-20
• 1.6.1 研究现状及存在问题17-18
• 1.6.2 研究假设18
• 1.6.3 研究意义18-20
• 2 研究方法20-21
• 2.1 研究被试20
• 2.2 研究工具20
• 2.2.1 初中生未来时间洞察力问卷20
• 2.2.2 学业延迟满足问卷20
• 2.2.3 学业自我效能感问卷20
• 2.2.4 数据处理和统计软件20
• 2.3 研究程序20-21
• 2.3.1 问卷施测及问卷回收20
• 2.3.2 数据的统计与分析20-21
• 3 研究结果21-27
• 3.1 未来时间洞察力、学业延迟满足与学业自我效能感的描述性研究21
• 3.2 不同未来时间洞察力、学业延迟满足与学业自我效能感水平的差异21-23
• 3.2.1 不同未来时间洞察力水平初中生的学业延迟满足比较21-22
• 3.2.2 不同未来时间洞察力水平初中生的学业自我效能感比较22
• 3.2.3 不同学业延迟满足水平初中生的学业自我效能感比较22-23
• 3.3 初中生未来时间洞察力、学业延迟满足与学业自我效能感的相关分析23-24
• 3.4 初中生未来时间洞察力、学业延迟满足对学业自我效能感的多元回归分析24
• 3.5 初中生未来时间洞察力、学业延迟满足对学业自我效能感的路径分析24-27
• 4 分析与讨论27-30
• 4.1 初中生未来时间洞察力的概况分析27
• 4.2 初中生学业延迟满足的概况分析27-28
• 4.3 初中生学业自我效能感的概况分析28
• 4.4 初中生未来时间洞察力、学业延迟满足与学业自我效能感的关系28-30
• 5 本研究的不足与展望30-31
• 6 教育启示与建议31-32
• 6.1 提高初中生的未来时间洞察力，促进学业目标的达成31
• 6.2 培养初中生的学业延迟满足能力，促进其学业自我效能感的提高31-32
• 7 结论32-33
• 参考文献33-37
• 附录37-41
• 附录一37-39
• 附录二39-40
• 附录三40-41
• 致谢41-42
• 个人简介42

【参考文献】

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本文编号：894719