城镇籍初中生应对方式、学业自我效能感与学业压力的研究

发布时间：2017-09-24 03:44

  本文关键词：城镇籍初中生应对方式、学业自我效能感与学业压力的研究

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【摘要】：本文选取某市重点中学264名有效被试，以中学生应对方式量表、学业自我效能感问卷、学业压力知觉水平测量问卷为调查工具，应用了相关分析、回归分析、路径分析等统计方法，综合考察了市重点中学城镇籍初中生的应对方式、学业自我效能感与学业压力特点，并进一步探讨三者之间的的关系。根据研究得出以下结论： （1）被试的学业压力总体较重，，其中未来压力感受比平时压力强。男女生的学业压力、平时压力差异不显著，但男生的未来压力显著大于女生；年级差异在学业压力、平时压力、未来压力上都显著，名次差异在各种压力上都显著。被试的学业自我效能感处于中等偏上的水平。各种效能感除了在名次上差异显著，其他的都不显著。 （2）被试的的应对方式使用频率从高到低为别为：问题解决、求助、退避、发泄、忍耐、幻想。所有学生最经常使用问题解决、求助、退避，名次在应对方式上差异显著。上游的学生比中游和下游的学生更经常使用问题解决、求助方式，中游的学生更容易采用幻想、忍耐的方式。 （3）问题解决、求助与学业压力总分存在显著地负相关关系，幻想、忍耐与学业压力存在显著的正相关关系。学业能力效能感、学业自我效能感与学业压力总分存在显著的负相关。学业行为自我效能感与问题解决、求助、退避、发泄、幻想存在显著的正相关关系。学业能力自我效能感与问题解决、求助、退避、发泄存在显著的正相关。 （4）问题解决、忍耐、退避、发泄对学业压力有显著预测作用，问题解决、求助、幻想对学业自我为自我效能感有显著预测作用，学业能力自我效能感对平时压力、未来压力都有显著预测作用。 （5）退避、发泄、忍耐对平时压力具有直接效应，问题解决通过学业行为自我效能感对平时压力发挥着间接效应，且对学业自我效能感起着直接效应。学业自我效能感在应对方式与学业压力中起着部分中介的效应。
【关键词】：学业压力 学业自我效能感 应对方式 重点中学城镇籍初中生
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7
• 1 文献综述7-14
• 1.1 学业压力7-10
• 1.1.1 压力与学业压力的界定7-8
• 1.1.2 学业压力源及其影响8-10
• 1.1.3 学业压力的相关研究10
• 1.2 应对方式10-12
• 1.2.1 应对与应对方式的界定10-11
• 1.2.2 应对方式的分类与评估测量11
• 1.2.2.1 应对方式的分类11
• 1.2.2.2 应对的评估与测量11
• 1.2.3 应对方式与学业自我效能感的相关研究11-12
• 1.3 学业自我效能感12-14
• 1.3.1 自我效能感的界定12-13
• 1.3.2 学业自我效能感的界定13-14
• 1.3.3 学业自我效能感的测量14
• 2 研究设计14-15
• 2.1 研究对象14-15
• 2.2 研究工具15
• 2.3 数据的统计与处理15
• 3 研究结果15-24
• 3.1 全体被试的应对方式、学业自我效能及学业压力的人口学变量描述性统计15-16
• 3.2 全体被试的学业压力、学业自我效能感及应对方式的差异分析16-19
• 3.2.1 全体被试的学业压力及其各维度的差异分析16-17
• 3.2.2 全体被试学业自我效能感及各维度的差异分析17-18
• 3.2.3 全体被试的应对方式的性别、年级、是否独生、名次的差异分析18-19
• 3.3 全体被试的应对方式、学业自我效能感及学业压力的相关分析19-20
• 3.4 全体被试的应对方式、学业自我效能感及学业压力的回归分析20-22
• 3.4.1 应对方式对学业压力的回归分析20-21
• 3.4.2 应对方式对学业自我效能感的回归分析21-22
• 3.4.3 学业自我效能感对学业压力的回归分析22
• 3.5 应对方式、学业自我效能感对学业压力作用的路径分析22-24
• 4 分析与讨论24-28
• 4.1 市重点中学的城镇籍初中生的学业压力的状况讨论24-25
• 4.2 市重点中学的城镇籍初中生的学业自我效能感的状况讨论25-26
• 4.3 市重点中学的城镇籍初中生的应对方式的状况讨论26
• 4.4 全体被试的应对方式、学业自我效能感与学业压力的相关分析的讨论26-27
• 4.5 全体被试的应对方式、学业自我效能感对学业压力的回归分析的讨论27
• 4.6 应对方式、学业自我效能感感对学业压力作用的路径分析的讨论27-28
• 5 总结28-30
• 5.1 结论28-29
• 5.2 研究不足与展望29-30
• 6 参考文献30-33
• 7 附录33-37
• 8 致谢37

【参考文献】

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本文编号：909183