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小学教师共情的特点及其与助人行为的关系

发布时间:2017-09-24 10:25

  本文关键词:小学教师共情的特点及其与助人行为的关系


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【摘要】:为了探讨小学教师共情的特点及其与助人行为的关系,286名小学教师完成了人际反应指数的共情关注和观点采择分量表以及助人行为问卷。结果表明:(1)在共情关注上,女教师显著高于男教师,高教龄教师显著高于低教龄教师。(2)在公益活动和无偿补课的助人行为上,观点采择通过共情关注的完全中介作用影响助人行为;在捐钱行为上,共情关注起部分中介作用;在无偿献血行为上,共情关注并不起中介作用。
【作者单位】: 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】小学教师 共情 助人行为 观点采择 共情关注
【基金】:浙江省哲学社会科学基金项目(11ZJQN074YB) 浙江师范大学教师教育研究基地与浙江师范大学继续教育团队的部分成果
【分类号】:G443
【正文快照】: 1引言在教育领域中,教师职业具有很强的助人性特点。教师共情与具有共情特点的师生关系一直受到教育学家与心理学家的关注。尽管对共情的定义至今尚未有统一的界定,但在教师教育研究领域一般持多元取向的观点。教师共情是指教师能真诚地从学生的立场出发考虑问题,能对学生的

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本文编号:910893

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