教师情感劳动的教育意蕴和优化策略

发布时间：2017-09-24 11:22

  本文关键词：教师情感劳动的教育意蕴和优化策略

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【摘要】：教师情感具有重要的教育价值,教师情感劳动是教师在教育情境中为有效达成教育目标,藉以影响自己拥有何种情感、何时拥有,以及怎样管理和表达情感的努力及过程。教育具有丰富的情感性,教师情感劳动包括情感意识、情感管理和情感表达等要素,各要素之间的相互作用构成了情感劳动的机制。教师优化情感劳动需遵循情感规则,提升情感劳动的动力,自觉养成符合教育情境和教育目标的积极情感,调节不当情感,彰显情感劳动的教育意蕴。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 教师 情感劳动 教育意蕴 情感规则
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“教师教学决策的情感机制与实践策略研究”(批准号:12YJC880161) 2012年度中央高校基本科研业务费专项资金项目“课堂教学过程公平的理论探索与实践策略研究”(批准号:SWU1209407)成果之一
【分类号】：G451
【正文快照】： 20世纪末以来,国外学术界兴起了一场情感研究的热潮,人们开始重新思考情感在社会生活与职业工作中的地位和影响。伴着这股“情感革命”的浪潮,有关情感的探索在教育研究的舞台日益闪亮。越来越多的学人认识到,教育具有丰富的情感性,情感是教育的基本属性之一。[1]p835~854教

【共引文献】

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本文编号：911122