整合学习支持的网络课程主讲教师管理模式研究

发布时间：2017-09-25 14:12

  本文关键词：整合学习支持的网络课程主讲教师管理模式研究

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【摘要】：主讲教师是关系到网络课程质量的关键人物。当前,由于很多主讲教师并非专职的远程教育从业人员,因此,如何在有限时间内将主讲教师的专业角色发挥到极致,是值得课程建设管理者深入思考的现实问题。在大量实践的基础上,我们将主讲教师的管理模式分为理想型、保姆型与护航型三类,并重点探讨"护航型"管理模式的理念、概念模型与学习支持类型。所谓"护航型"管理模式,即在面向主讲教师常规的管理中,整合"学习支持"这一维度。面向主讲教师的"学习支持"包括面向活动的学习支持(培训、评价、交流)和面向资源的学习支持(指南、案例、工具)。通过"学习支持"维度的整合,将更容易解决主讲教师管理中出现的问题,从而有效提升网络课程的开发质量。
【作者单位】： 华东师范大学网络教育学院;
【关键词】： 网络课程 主讲教师 管理模式 学习支持
【基金】：教育部人文社科项目“教师远程培训的质量管理”(项目批准号:07JC880024)的研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 不同的文献对于远程教育中参与者的角色有不同的界定,但任何一种界定中,“主讲教师”都是不可或缺的重要角色。网络课程开发工作通常是以团队的形式来开展的,正所谓“内容是金”,主讲教师更是关系到课程质量的关键人物。在课程开发过程中,主讲教师在理想状态下是作为学科内容

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本文编号：917785