当代课程与教学论学科发展的理论基础审思

发布时间：2017-10-06 22:11

  本文关键词：当代课程与教学论学科发展的理论基础审思

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【摘要】：从课程与教学论学科发展角度讨论当代课程与教学论的理论基础问题。应当从课程教学与人、知识、技术、社会、文化的关系角度来思考拓宽课程与教学论学科发展的理论基础,但必须防止理论基础的泛化对课程与教学论学科发展带来的"客串"、"偏离""、拼盘"等消极影响。课程与教学论发展应当坚持学科主体意识、强化学科独立地位、提高学科理论品质、采取"渗透"即有机融合的方式进行。
【作者单位】： 湖南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 课程与教学论 学科发展 理论基础 审思
【基金】：湖南省社科基金特别委托研究课题“课程教学改革的传统及其现代转化研究”[06JD04]
【分类号】：G423
【正文快照】： 一个学科的成熟与否,既与其研究方法有关,也与其理论基础有关。当一个学科自觉地意识到理论基础的重要性并主动地进行讨论时,即表明该学科自觉意识增强学科地位凸显。经过近30年的恢复发展,不仅在教育学科内部而且在教育学科外部,我国课程与教学论的地位也日益突出,价值日渐

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本文编号：985282